高职工业分析与检验专业的教学改革

摘 要：作为工业分析与检验专业来说，属于高职院校中的重要专业内容。但是，从目前来看，高职院校中这一专业在课程设置方面存在着一定的问题。在教学设置上缺乏一定的灵活性，教学方式不够科学等等。因此，本课题主要针对当前高职院校中工业分析与检验专业教学与课程设置中存在的问题进行合理分析，并提出了合理解决这些问题的建议与意见，从而能够为高职院校的工业分析与检验专业学生的未来就业与发展做出相应的贡献。

关键词：高职院校；工业分析与检验；教学改革

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.222

0 前言

作为高职院校来说，主要培养专业型、实用型人才，为社会输送大量的技术性人才。而对于高职院校的工业分析与检验专业来说，在课程设置与教学方面存在着一定的问题，并且在专业设置发展过程中不能相应体现出高职院校的人才培养特征。所以，笔者主要针对这一内容进行方法论的研究，从而能够为高职院校中的工业分析与检验专业发展提供积极的借鉴，为社会培养出更多的实用型人才。

1 当前高职工业分析与检验专业的教学中存在的问题

从目前来看，我国高职工业分析与检验专业专业在发展过程中存在着一定的问题。首先，教学设置方面不够灵活，对专业性特征的体现不够。另外，在教学过程中，对系统知识、理论知识过于重视，但是对实用性知识的教学与训练不够，不利于学生实践动手能力的增强，而且学生的专业技能的学习与掌握也不够牢固等。其次，从教学内容上看，存在着陈旧、老套的现象，不能积极适应当前工业的发展要求。尽管当前高职教学中，运用专门的教材，而且教学内容也主要对本科教学内容进行合理借鉴，然而针对基础较差的学生来说，在学习方面还存在着一定的难度[1]。另外，课程内容的设置与工业发展的协调性不够等。此外，教师的教学方式手段也比较单一，缺乏丰富多样性，主要沿袭传统的教学方式，不利于学生学习兴趣的激发。而在教学过程上具有一定的缺陷，对学生课前预习与课后巩固提高的关注不够，这都不利于高职工业分析与检验专业学生未来的学习与发展。

2 高职工业分析与检验专业教学的合理对策

2.1 加强对课程结构的调整，积极体现职业特征

高职教育中主要是培养技术型与实用型人才。所以，在理论教学过程中，应该加强对实践活动的结合，以学生未来的就业为发展目标，积极提升学生的职业能力与实践能力等。因此，针对高职的工业分析与检验专业来说，应该加强对技术应用能力的体现，积极提升学生的职业素养与水平；其次，应该加强对实践教学的运用，鼓励学生积极考取相应的资格证书，并且应该重视高级资格证书的作用。如高级检验工职业资格证书；另外，应该积极激励学生对计算机等级证书的考取，促进学生综合能力与就业能力的提升，以此能够在未来的社会发展中立足。

2.2 体现专业实验室项目化管理特征

当前，在高职教育中对实验室系统的改革不够。在实验教学中，仍然采用传统的实验模式，而且学生在实验课堂中，自身的学习兴趣不浓，不能积极发挥自身的主动性。因此，可以加强对实验室系统的改善。作为高职的工业分析与检验专业来说，可以借助项目化管理方式，不同的实验课程应该进行重新命名，并且将实验室的积极作用积极发挥出来，将其作为工厂的化验室等，以此能够使学生的动手实践更加具有真实性，可以使学生的动手实践能力得到一定的提升与发展。

2.3 采用工学结合的培养模式

受到工业分析与检验这一专业特征的影响，在高职教学过程中，为了有效促进学生实践能力的提升与发展，可以积极与企业合作。积极实施校企合作，能够在人才培养过程中，能够体现出实践性的职业特征。因此，在教学中应该进行积极改革，将实践教学的课时比例得到一定提升，以此能够使学生在学校学习过程中，得到实践学习锻炼的保证[2]。另外，需要将校内的实训基地合理建设起来，在实训基地中，应该融入一定的课程模块，使学生能够在理论知识的指导下，得到实践能力的提升。此外，学校在与企业合作的过程中，可以进行就业协议的签订。针对这一协议，在学校期间应该积极进行定岗式培养，可以让学生与师傅之间签订相应的合同，促进学生实践能力的提升，以此能够为学生未来的就业提供积极的帮助。

2.4 合理采用多媒体教学设备，促进教学水平的提升

以往传统的教学方式，已经不能合理激发学生的学习兴趣。尤其是作为实践性比较强的高职院校的教学来说。作为工业分析与检验专业来说，在教学中可以积极借助多媒体现代教学设备，这也符合这一专业的教学特征。如，在讲解气相色谱仪器的过程中，分析原理与操作过程过程中，多媒体技术能够积极发挥自身作用。由于一些实验过程、电路图以及操作步骤等仅仅依靠黑板的方式不能积极体现出相应的效果。因此，多媒体教学设备借助自身的图像、音频与视频等方式，为学生展现相应的内容，学生在这一过程中也能提升自身的学习积极性。但是，在运用多媒体技术过程中，老师也要注重适度原则；应该结合传统教学方式与现代教学方式，增强与学生之间的互动交流。在语言讲述方面应该讲究简练性，而且可以积极发挥图像、图画等的作用，可以使学生的理解更加容易，从而能够使教学质量得到一定的提升，也能有效促进学生对知识的学习，使学生得到健康发展。

3 结论

综上，作为高职院校的工业分析与检验专业的教学改革来说，应该加强对专业培养计划与目标的制定，合理调整课程教学结构，使高职院校的职业化特征积极体现出来；另外，应该加强对工学结合模式的运用，实施校企合作的方式，使学生的实践动手能力得到一定提升。最后，应该加强对现代多媒体教学设备的运用，促进学生学习积极性的激发，提升学生的知识学习能力与素养，从而能够在以后的社会就业中获得一定的竞争优势，得到积极健康的发展。

参考文献：

[1]孔庆梅.论高职教育教学改革[J].湖北函授大学学报，2016（06）：77-78.

[2]张浏彦.高职工业分析与检验专业分析化学课程教学改革方法初探[J].考试周刊，2016（05）：36-37.