细处着手,持之以恒抓好班级管理

摘 要 近年来，随着我省地方大专院校的发展和就业趋势的转变，医学类专业的就业优势突显，这一方面促进了医专院校的发展，同时也对医专学生的教育管理提出了更高的要求。本文基于以人为本的管理理念，探讨医专班主任如何走进学生内心，培养学生自信心，通过人性化管理，实现学生的全面发展。

关键词 班主任 班级管理 心得

中图分类号：G640 文献标识码：A

Start from the Small Issues and Perseverance

Grasp Classroom Management

LI Caidi

（Pingliang Medical College， Pingliang， Gansu 744000）

Abstract In recent years， with the development and employment trends in the province of local universities shift Medicine highlights the advantages of professional employment， promoting the development of this medical tertiary institutions， but also on the Medical College students' education management proposed higher requirements. Based on a people-oriented management philosophy， to explore how the medical college teacher walked into the hearts of students， students' self-confidence， through human management， to achieve all-round development of students.

Key words class teacher； class management； experience

2009年起，笔者开始接手班主任工作，作为大专院校医专护理班班主任，我深知做好学生管理工作，关系到学校专业发展，更关系到学生未来发展。总结班级日常管理工作，主要有以下几种做法和心得：

1 关爱学生，用真情打动学生

1.1 用心了解学生

开学新生报到之前，我认真查看每个学生的档案，记住了他们的姓名，掌握他们的基本情况，让班上每一个学生一入学就感受到了学校的欢迎和老师的重视，为管理好班级打下良好的基础。入学开始阶段，我着手了解班里学生的心理状况，并试图找到适合他们的管理办法。经过调查，全班51名学生中，有47名来自农村，共性问题是心理自卑，其中还有大半学生陷在高考的失利和上大专的无奈的情绪中，学生显得无助而迷茫，有些学生甚至已经为未来的就业感到深深的担忧，更加强了自卑心理。有些学生向我倾诉，学校消费高，开支大，这给家庭带来沉重负担，他们为给父母带来压力而感到焦虑，想尽快找到勤工俭学的方法。如何解决这些问题成为日后开展工作的关键，这个过程也是学生重拾自信、成熟、实现目标的过程。

1.2 关爱每位学生

走进学生当中，了解他们在做些什么、想写什么，是开展班主任工作的前提。每学期，我都会和学生谈心，发现问题后及时想办法解决。同时第一时间了解他们的困难和困惑，及时给出意见和建议，打消其偏激的想法，帮助学生树立正确的价值观。由于班级大多数是女同学，平时小矛盾比较多，为了促使学生形成融洽关系，引导学生形成健康、豁达的人格，我利用班会时间，通过报纸、杂志、名人传记、身边的事例等素材，不间断地开展人生观、价值观、为人处事方法等方面的学习和讨论活动。对于班级内部的各种矛盾纠纷，力求公正、关爱为先，尽力引导，让矛盾双方从事件中学习到正确看待挫折的态度，认识到宽容和理解的重要性。使我感到欣慰的是，很多学生说，她们从老师这儿，学会了怎样思考问题和怎样做人。

2 展现学生，培养学生的自信心

2.1 组织各种活动

学生进校后，我就带他们去看校史展览，又带他们去平凉市第一人民医院参观，去柳湖公园游玩。利用班会，开展社会实践汇报会、演讲赛、辩论赛等活动，并鼓励学生积极参加学校的迎新生晚会、运动会、歌咏比赛、教师节慰问等各项活动，在师生的共同努力下，取得了较好的成绩。校运动会期间，我带领学生积极参加各项活动，协助班委加强后勤工作，赢得了学生的信任，也使得师生情更真、更浓，增强了整个班级的凝聚力和学生的自豪感。

2.2 开展赏识教育

一个人的自信心是建立在被他人赏识的基础上的，鼓励是最好的老师。平等地爱每一位学生，自卑时给予鼓励，挫折时给予帮助，退缩时给予勇气，不断地强化优点，弱化缺点，激发学生的进取精神，有时，一个肯定的眼神，便能激发出学生进取的信心。我告诉全班同学，我喜欢他们每一个人，也尊重他们每一个人，希望他们能敞开心扉，和我一起面对生活和学习中的困难与挫折，一起分享成功的喜悦。我关注每一位学生的进步，从不吝啬给予鼓励：“我看见你发表的稿子了，很棒！”“你们舞跳得不错嘛！” ……我会亲热地摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀，或向他们竖起大拇指。

2.3 引导学生自我教育

“自我约束――自我立足于世的根基，自我教育――自我发展的途径”。 自我教育是学校德育的一种方法，我着力培养学生自我认识、自我监督和自我评价的能力，使他们能肯定并坚持自己正确的思想言行。同时引导学生树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。通过开展自我评判活动，组织并要求学生能够比较客观、公正地对自己的品德行为进行自我评判，做出反思，对自己的言行列出新的要求。

3 以人为本，科学民主化管理

3.1 建立稳定的管理秩序

想要有一个和谐稳定的班级秩序，就要有一套科学合理的管理制度，每一项制度的制定，包括某些重大决策，都是由我和学生共同研究决定，再由班干部负责组织完成。通过这种方式，一方面增强了学生的自我管理意识，另一方面提高了学生的自我管理能力，让学生在参与过程中，实现自我提升。我们共同讨论制定了奖惩制度、班级财务管理制度、学习互助提高制度等，制度一旦建立，对每个学生就要一视同仁，并加强监督。同时，我还注意自身管理的践行与提高，坚持调查研究、科学管理，有诺必践、坚持不懈的治班方针。只要我答应的事，一定依约而行，有客观情况阻挠时向学生交代原因；遇到事情要调查个水落石出，并坚持把问题圆满解决。

3.2 实施分阶段目标管理

学生在校期间，每一学期有不同的教学内容，相应地要制定每一阶段的目标，通过分阶段目标管理，让学生在接受系统教育的同时实现自己的求学目标。

第一学期，认真引导学生适应大专生活。充分利用班会讨论、集体活动等方式，进行“为人处世方法”和“学习方法”的交流和探讨，培养他们正确的人生观和世界观，锻炼他们与人交往的能力，为学生以后融入社会，实现自我发展打下基础。

第二学期到第三学期，基础课全面开设，部分专业课也陆续开设，很多学生对学习方法感到茫然，因为上学期的努力没有达到预期的效果，我根据自己的经验和学生的专业特点，帮助学生制定不同的学习方法和目标，根据自己在理论课授课中发现的问题，对学生进行指导，对一些难懂的专业知识进行解析，帮助他们适应大学课堂，找出适合自己的学习方法。社会在快速发展，新世纪的人才，不但要具备专业技能，而且要有宽广的视野，为此，我一方面继续进行学习方法的介绍和交流，同时鼓励学生参加各种课外活动，督促学生走进图书馆，并写好读书笔记。在假期，鼓励学生参加社会实践与调查，开学时交报告、在班会上谈体会。对于成绩优异者，给予奖励加分。

第四学期到毕业，我及时调整工作着力点，加强引导学生自我完善，适应医院实习工作，学会人际沟通方法，处理医院相对复杂的人际关系。同时对学生进行就业指导，在学校各种讲座的基础上，针对护理学生本身的就业形势进行分析，使他们明确就业政策、就业形势，熟悉求职技巧，并在班内开展面试训练。护理是一个操作性极强的专业，不管是应聘考试，还是临床工作，对技能操作的要求极高，我作为班主任和护理系专业教师，结合学生特点，为其进行专业知识强化训练，使学生进一步认识到救死扶伤不光是一种理念，更需要过硬的操作技能，面对病患，护理工作者要有耐心、爱心、善心和细心。此外，还通过面谈、打电话等方式为学生解决实习、就业中的疑惑和困难。