谈谈如何培养高中生的观察能力

在平时的语文教学工作中，听到有的学生说：“我不会写作文，没什么好写的。”有的学生作文刚开个头，就写不下去了；有的学生即便硬着头皮写，也是不知所云，凑够800字。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔去说话，只要你会说话就会作文，可有的学生嘴巴很会说却还是害怕作文。那么，怎样才能在作文中有话说呢？要想在写作文时有话说，就需要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造。很多学生缺乏对周围事物的观察和思考 ，因而作文时觉得无话可说。

莫泊桑曾经在指导福楼拜写作时说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”莫泊桑就是教福楼拜学会用眼睛去观察生活，练好观察力。鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”

由此可见，要想写好文章，必须重视观察事物，提高观察能力。

一、引起学生的观察兴趣

兴趣是最好的老师。对于作文教学，作为教师首先要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性。

在平时写随笔时，教师要给学生以充分的自由：命题自由，选材自由，文体自由，字数也随意。写学生自己最熟悉、最感兴趣的人或事。可议论，也可以抒情。尽情写，随意而止。这样就点燃了学生的写作欲望，在不知不觉中就激发了学生的观察兴趣。

在作文训练中，布置的作文题目也要贴近学生的生活。比如，我布置一篇作文《我喜欢的季节》，学生有的喜欢春天，有的喜欢冬天，并且还能联想到人生的四季。写自己所喜欢的生活，学生当然有兴趣，肯定愿意去观察，于是创作热情一下子被激发了。

二、抓住事物的特征观察

只有抓住了事物的特征，才能写出好文章。前不久，我在教学生学习朱自清的《荷塘月色》时，着重分析了文中月下荷塘的描写。“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”“牛乳”给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉，“梦”表现了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容。朱自清先生用心观察了，抓住了事物的特征，才写出如此美妙的文章。

三、用健康的思想去观察

有的学生看到了我们社会现实中的不太好的方面，便认为在作文中，要联系实际，就是要揭露社会的阴暗面。这其实是一种误解。教师可以跟学生分析，生活中确实有勾心斗角，也有不良风气，这些东西不承认不行。但是，从你出生到现在成为一名高中生，你享受着家人的关爱，甚至是来自陌生人的爱护，才得以健康成长。经过引导，学生认识到，通过观察写出的东西要真实，还要健康，积极向上。

不仅要用健康的思想去观察，还要引导学生用多情的心灵去感受这个丰富多彩的世界。我们要对身在其中的生活“动情”，一个没有感情，“没心没肺”的同学怎么可能写出好文章呢？那么，应该怎么去做呢？我认为要让学生学会换位思考，同时还要勤动脑筋，对人生、对社会、对自然要有自己的新认识、新理解。

学生的观察能力提高了，作文水平自然也提高了。有一位同学写了一篇散文《带着感动上路》，写的是她的妈妈在她外出求学的前一天晚上给她缝被子的感人场景。“推开门，一片柔和的灯光顿时倾泻了出来，走进卧室，地上是一个佝偻的背影。正前方，母亲正背对着我拉着一根细细长线。”多么温情的场面！作文的结尾写道：“如今我远离母亲去上学，每天晚上盖着那床棉被，就好像妈妈坐在我的身边轻轻拍抚着我，伴我入睡。母亲的爱如同寒夜的星辰，在我的人生中温暖地闪耀，带给我力量，让我带着感动勇往直前！”后来我问这位同学是怎么观察到这个场景的，她说：“母亲虽然给不了我锦衣玉食，但是她给了我全部的母爱。这个场景是我上次放假回家时观察到的。我一定好好学习，不让母亲失望。”

培养学生的观察能力，让学生学会观察生活，从生活中不断汲取营养。只有这样，才能让学生走出作文时无话可说的困境。