摄像技术专业实验教学改革的研究探讨

摘要：针对当前我国大专院校中摄影摄像技术专业的现状，本文从师资、硬件设施与软件设施等方面提出改革措施，形成有效地管理机制，为学生提供更好的实践技能，为社会发展输送更多的人才。

关键词：摄影摄像技术专业 实验教学 改革

前言：

随着社会的进步，摄影、摄像技术走进各大院校，成为其重要课程之一，不论是从招生的人数还是招生的情况及教学质量均有一定程度的提高，结合当前的发展形势，本文就对我国摄影摄像技术专业的发展进行大胆的改革，希望有良好的效果。

1.从师资队伍能力的提高入手

师资力量是改革的基础，只有优秀的实验教师队伍，摄影摄像技术课程才能得以更好地发展，具体来说，教师要具备深厚的理论基础，丰富的实践经验，从当前的发展形势来看，除了要加强本校老师的水平，也可以高薪外聘或者是录用兼职老师来提高院校的师资水平。二者的有机结合是提高摄影摄像技术课程师资水平的有效对策。

2.打造专业的实验基地

这是改善摄影摄像技术课程最具针对性的措施之一，一所院校只有具备专业的实验室，才能交出最令人满意的作品。

2.1 完善现有设备，实现资源共享

摄像类的课程是摄影摄像技术的基础，实验课程的开展是提高技术的关键，实验场地与仪器的购置都是完成实验的必备过程，所以，各大院校要整合学校现有资源，不断地整合完善，实现资源利用最大化与共享，达到专业教学的水平。

2.2 采取有效措施解决设备短缺状况

设备短缺导致实验无法开展是目前各大高校面临的难题之一，对此，可以综合考虑学校的实际情况，采取有效措施解决这些问题。可以进行分组实验的方式，将学生分散，将现有设备的利用率提高，根据设备与学生的实际情况分配设备，最大程度满足学生对设备的需求；其次根据学生的不同方向进行有针对性的训练，结合学生的兴趣与专业分类实验，弥补设备的短缺；灵活变换，保证项目的正常进行，技术的发展，生活水平的提高导致设备的更新速度加快，对此，完全购置设备是一项非常大的经济负担，因此可以采取租的方式，保证项目的正常进行，也可以降低成本；最后是可以选购一些性能良好地二手设备，实验课程的开展毕竟不是工作，最终的目的是让学生掌握这类技能，学会运用这一技能，进而运用这一技能推动社会的发展。

3.从体制上进行满足教学需要的改革

3.1 适当加大实验室的开放力度

实现全方位的开放式管理是未来的发展方向，也是摄影摄像专业应用型人才培养的主要模式，但是高校中摄影摄像实验器材设备的价值很高，数量有限，必须制定严格的管理制度，在规矩中实现最大的自由，在开放实验室中配备高水平的教师，对一些昂贵的设备可以适当的收取租金，以提高学生的责任心，同时也可以避免资源浪费。

3.2 突破传统的实验体制

为了实现对实验资源利用的最大化，还要结合具体的实验课程安排，统筹安排，打破传统的课程惯例，统筹兼顾，科学规划，同时开设不同课程，除了解决设备不足的问题，同时也帮助学生提高工作质量。

4.多方位人才培养模式的建立

4.1 基地建设目的与任务要体现专业特点

建设实验基地要以学生实践能力的培养与创新精神的服务为主要宗旨，以摄影摄像专业与社会对人才发展的需求为基准，以当前院校发展规划与专业的构建为重要凭证，体现科学性、先进性与适用性。除了完善校内基地建设，还要加强校外基地建设，为摄影摄像专业学生提供实验基地，快速掌握技能，为社会的发展做出一份贡献。

4.2 注重实效，基地建设工作要稳扎稳打

首先，校内基地建设是重点

在校内可以开设摄影摄像服务部，以学生为部门主体，直接参与到经营与管理活动中，将服务的领域不断，根据自身水平适当的承接一部分专业工作，提高服务水平，为学生将来的发展奠定基础。

其次，校外基地建设是关键

校内基地建设只是为学生提供了一个学习的机会，一个模拟社会的模式，但是要想在生活中学会运用这门技能，必须走到实践中去，走入社会，学校利用自身的优势与社会的相关部门建立联系，解决学生实际中可能遇到的问题，遵循互惠互利原则，实现双向受益，科研、教学、生产相结合，为企业输送更多人才，为专业实践提供基础，为提高院校就业率奠定前提，校外基地建设不能走形式注意，要有组织，有计划、有目的的进行，扩大知识面，增强学生的综合素质与社会适应力。

4.3 扩大社会实践的领域

摄影摄像技术的就业情况针对性过强，很多同学都将就业的目标紧盯仅有的几个行业，导致就业竞争激烈，就业率低，事实上，学生可以参与到社会实践中，掌握专业的动态，不断地完善自我。不论是学校还是社团都可以根据需求拓展就业的领域，为学生寻找更多可以展示自我的空间，促进学校就业率的提高。

5.完善学生考核制度，发挥导向功能

不得不承认我国的教育体制仍然存在一些问题，尤其是考试制度仍然存在诸多不足，导致很多学生走出校门只知道考试，对实践一无所知，毕业后无法适应社会的发展模式，传统的改革考试方式过于重视理论，对实践的知识涉及过少，对此，可以根据课程的具体情况进行考试制度的改革，加入实践知识的考核，这样的改革方式在一定程度上促进了学生对实践课的重视，不再是敷衍了事，会利用现有的资源不断地提升实践水平，也会在业余实践到实践基地去完善技能，提高水平。增强了学生对实践课的重视程度，进而实现了学生理论与实践水平的共同提高，二者互相促进，相辅相成。

具体来说，可以根据院校自身的水平，坚持改革的循序渐进，不断地增加实践的分数，不断地细化实践的内容，保证所得分数的客观性与公正性，同时要将考核的成绩与学生的奖学金等挂钩，激发学生学习的积极性，促进教学水平的提高。

结束语：

总之，摄影摄像技术专业课程的开展与提高不是一朝一夕的，是需要教育部门与各大高校的共同努力，从壮大师资队伍到提高学生的综合素质，循序渐进，步步推进，提高教育水平。

参考文献:

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