高中有效物理教学论文

一、重视基础教学——“概念”

高中物理知识体系中最基本、最为重要的内容是概念与定律。因此高中物理教师要重视概念教学，这是实施物理知识教学的基础。任何一个物理概念都是与其他概念相联系的，概念之间的这种逻辑关系是构成物理规律和公式的理论基础。概念学习也能够帮助学生更好地感受物理领域的奥妙，因此，如果想取得高效的教学效率，教师一定要重视对概念知识的讲解。

（一）在复习旧概念的基础上引入在教学新知识的时候，及时有效地复习旧知识，能够缩短学生与知识间的距离，还能够帮助学生巩固已学知识。例如，在教学“电势的概念”前，教师可以跟学生一起复习“场强”概念的引入过程。在电场中的某一点，随着检验电荷电量的增大所受的电场力呈正比增大，但是电场力与电量的比值是确定不变的，这就是该点的“场强”。这样，教师就可以自然地导入到“电势”概念。物理教学中，通过知识点间的相互联系来导入新课，在及时复习巩固旧知识的同时快速有效地导入到新知识的讲解，有助于学生接受新概念的内涵，他们学习起来也会简单一些，也能促进高效课堂的建立。

（二）通过实验演示，形成概念，加深学生的印象教师在概念知识的讲解过程中要尽可能做到形象直观，激发学生学习物理知识的激情，进而提高物理课堂教学的质量。例如，在教学“力的分解”这一概念时，物理教师可以通过一个简单的实验来帮助学生理解概念，如用一根细线做吊秤砣的实验，这个简单的小实验不仅能够活跃课堂学习氛围，还可以让学生在短时间内对“力的分解”概念有了较为透彻的认识。

二、加强实验教学，提高教学效率

实验教学能够激发学生的学习兴趣，因此，在高中物理实验教学中，教师要改变传统的教育模式，创新实验教学方法，巧妙地设计一些有趣的实验，提高物理教学的效率。

（一）注重对学生探究能力的培养例如，在研究“自由落体运动的加速度”的实验过程中，教师可以让学生作出猜想与假设，设计探究的实验方案，进行实验操作，并得出相应的结论：1.对利用直尺、停表等记录物体下落时的高度和所用的时间进行探究；2.利用单摆进行知识探究；3.利用滴水法探究等。通过多个实验来探究同一个物理规律，可以拓宽学生的思维，进一步提升他们的探究能力。

（二）通过一些小发明、小制作的实验，培养学生学习知识的兴趣，提高教学效率物理教师可以引导学生做一些科技小发明或者小制作，通过这些小活动可以培养学生的动手能力，还可以锻炼他们思考问题的能力和解决问题的能力。例如，教师可以让学生用可乐瓶子制作“水火箭”；利用凸透镜原理来制作天文望远镜；根据电动机原理来制作小电扇等。学生在操作这些小实验的过程中能够形成严谨的科学态度，还能够培养创新能力，明白学好物理知识能够为我们的生活带来很多便利。

高中物理教学中，教师应该积极地转变教学观念，突出学生在课堂学习中的主体地位，并通过多元化的教学方法与教学手段，合理安排物理教学内容，有效地组织教学活动，提升学生学习物理知识的兴趣与信心，真正地把提高课堂教学效率的理念落到实处，这样，高中物理课堂教学质量才可能得到提升。

作者：袁方单位：河北省邢台县会宁中学