一堂难忘的生物课

时间:2022-06-15 04:55:26

一堂难忘的生物课

一提起生物课,我就感到既害怕又害羞,因为我的“勇敢”和“出色”,至今还感到脸上火辣辣的。

初一上学期,我的生物课成绩一直不冒尖,甚至还被亮过好几回“红灯笼”。这学期一开学,我就制订了新的学习计划,做到课前预习,课后复习,决心迎头赶上。谁知,翻开生物书的第一课,看到的竟然是“精卵结合孕育新的生命”这个刺眼醒目的标题,再看看那鲜明清晰的人体器官示意图,我的心不禁“咯噔”一下,脸上直发烧,这是生物书吗?我的心猛然一颤,但一想到那飘飘摇摇的“红灯笼”,想起老师那严厉的责言,我便硬着头皮预习起来。

上课的时间终于到了,生物老师张老师轻盈地走上了讲台,翻开书本,亲切地对我们说:“新学期要有新目标,从今天开始每节生物课都要提前预习,上课前提问,下面请同学们合上书本,我开始提问。”老师的话刚说完,同学们一边稀哩哗啦地合书本,一边小声地嘀嘀咕咕起来:

“怎么不早说呢?”

“哎!我连第一课是什么都不知道?”

“阿弥陀佛,千万不要喊到我啊!”

只有我心中感到既激动又兴奋。

老师问:“人类只有在对自己有了充分地了解和认识之后,才可能与自然界和谐相处,共同发展。同学们,你们知道男性和女性主要的生殖器官是什么吗?”顿时,班级里静得连一根针掉下地都听得见。

我毫不犹豫地举手,答道:“和卵巢。”

老师又问:“是什么刺激了男女的第二特征?”

无人举手,我依然举手,不假思索地答道:“雄性激素和雌性激素。”

随即,我隐约听到有人说:“这个路曼曼平时生物不好,怎么学到这一课对答如流呢?”

听到这话,本有点自豪的我,突然感到像吃了一只苍蝇似的,恨不能立即飞出课堂去。

老师继续提问:“雄性和雌性在什么条件下才能培育新生命?”

答案很简单,可我再也不愿举手了,心想:你也不想想,我一个女生,对这些问题了如指掌,同学们知道的,说我在探索科学,不知道的还以为我思想肮脏呢?

“路曼曼你来回答。”老师见无人举手,竟然点名让我回答。我的心顿时凉了大半截,诚惶诚恐地回答道:“精卵结合。”

“哈哈哈……”顿时,同学们哄堂大笑,同桌还对我翘起了大拇指。一时间,我像“傻大姐”似的,站也不是,坐也不是,笑也不是,不笑也不是。

老师停顿了好一会儿,眼睛在班级里扫视了一遍又一遍,直到扫得鸦雀无声,才说:“我不知道同学们为何而笑,如果笑能掌握科学,少些愚昧;笑能认识自己,少些无知;笑能有一种敢于回答问题的勇气,少些狭隘的思想,那么,我们笑得其所。同学们,科学在发展,时代在进步,人类如果连自己都不能充分了解和认识,那与动物有何区别?如何防治疾病,保护健康,如何去除愚昧,促进文明,又如何做到与自然界和谐相处呢?”

课还在继续,老师仍在提问,可再也没有人笑了。

唉,一节难忘的生物课!

简评:这是一篇课后习作,写得较为成功。初一下学期生物教材的第一章《人的生殖和发育》中的第一节便是“精卵结合孕育新的生命”,之所以将生殖和发育内容放在首篇,改变过去教材将其放在篇末的做法,其中必有其奥妙和道理。作为受外界诸多因素影响的现代初中生,对“性”的启蒙和教育,从早进行正确的引导,很有必要,十分重要。本文通过细腻的心理描写、生动的场景描写和具体的语言描写,较好的展示了人物的内心世界,耐人寻味,发人深思,值得学习。

指导老师:朱益联

江苏省射阳县实验初级中学一(9)班(224300)

上一篇:瞧,这群宝贝 下一篇:品味语文教材中的“酒”