“意想不到”的精彩

同学们是不是经常感到写作文时没“米”作文呢？其实校园中经常发生一些意想不到的事，而这些事往往因为“意想不到”而显得特别，它们可是写作中的好素材哟！

【写作指导】

一、场面速写，点面结合

当“意想不到的事”发生时，场面和正常的状态是截然不同的。是火爆？是沉寂？是骚动？都有可能。抓住第一感觉，用一两句话写出所看到的情景，这就是场面描写中的“面”。要让读者读起来有身临其境之感，还要有“点”的描写，这就要我们留心身边不同人的不同表现。以“笑”为例，有的人笑起来声若银铃；有的人会笑趴下；有的人笑的时候不忘捂住嘴巴……怎么样，你的眼前是不是出现了一幅“百笑图”？

二、换个角度，同样精彩

要想使文章抓住读者的心，就要别出心裁。如何写得与众不同呢？比如，可以让自己化身为小狗，写闯入校园后的所见、所闻、所感。

三、适度想象，演绎故事

当意想不到的事发生后，由于各种原因，不可能马上记录下来。或者说，事件发生之后，不可能像放电影一样“回放”。有些情节模糊了，在写作时可以运用想象加以修复。修复的情节往往比发生的事件更精彩，更有意思。

【佳作展示】

蜜蜂来袭

同安区云洋小学 杨晓钊

“丁零零――”上课了，老师一脸严肃地走进教室，教室里顿时鸦雀无声。

我们正在聚精会神地听课，可大约过了5分钟，叶老师那富有磁性的讲课声就不再吸引我们了，因为几只蜜蜂飞进了教室。看，“战火”在教室前排“燃”起来了：有的同学戴上帽子，护着脑袋；有的差点就钻到课桌底下；胆儿大的，抄起两本书，准备和蜜蜂一决胜负。

蜜蜂连续几次向大家发起进攻，看那势头，好像要背水一战。大家都拿起书当做武器，我也加入驱赶蜜蜂的队伍里。

老师静静地看着我们“群魔乱舞”，什么也没说。最后，蜜蜂只得“三十六计走为上”――逃！谁知有一只竟一头撞在玻璃上，晕了！坐在窗边的龙仔胆子大，扬起手中的书想先下手为强，将其就地“正法”。正在这时，老师说：“别打了，放它走吧。”

听了老师的话，龙仔停下了伸向蜜蜂的“魔爪”。

“只要你们不招惹它们，这里没有它们想要的东西，它们自然会离开的。”老师又发话了。

果真， 我们一“熄火”，这几位不速之客就像被老师施了魔法似的，竟慢悠悠地飞走了。

同学们长长地舒了一口气，教室里又恢复了平静。

【点 评】

小作者把“意外”写得非常精彩，又是“战火”，又是“群魔乱舞”，好不热闹。场面描写中融进大量的动作、神态描写，排比、引用、比喻等修辞方法运用灵活，恰当，读来别有趣味。