培养学生在物理学习中的探究能力

【摘要】初中《物理课程标准》强调科学探究过程、培养探究能力的课程理念，因而，教师要重视发展学生科学探究的能力。物理教学中，可以通过教给学生探究的方法、让学生经历探究过程、开展课外实验，培养探究能力。

【关键词】探究能力 培养

九年义务教育初中《物理课程标准》提倡“以学生发展为本”、强调“科学探究过程”、“培养学生的探索精神、实践能力”的课程新理念。科学探究是学生学习物理的主要途径，科学探究有益于学生学会研究问题的方法，有益于发展学生个性，培养学生创新精神。在物理教学中，将科学研究领域的探究方法引入课堂，可以使学生通过类似科学家的探究过程，学习物理知识与技能，理解科学思想观念，在物理科学的世界中充分发挥自己的想象力。让学生在经历科学探究过程中，可以培养学生探究能力，同时让学生体验到探究的乐趣。要培养学生的探究能力，在教学中笔者认为应做到以下几点：

一、教给学生科学探究的方法

教给学生科学的探究方法要比教给学生知识更重要，因为有了科学的探究方法，学生就能建立起正确的思维过程。我们应引导学生利用科学的方法去思考问题、探究问题、解决问题。首先，教师要指导学生全面了解科学探究的各个要素，教会学生物理探究要素：从日常生活、自然现象中提出问题；引导学生自己根据以前的经验和已有知识对问题的原因提出猜想，对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设等。例如：在探究“压力作用效果与什么因素有关”的问题时，在学生猜想压力作用效果与压力大小、受力面积有关后，可进一步提问学生：如果压力变大或变小，压力作用效果怎样变？如果受力面积变大或变小，压力作用效果怎样变？学生就能根据已有经验作出假设。其次，应教给学生科学探究的常用方法，如控制变量法、等效替代法等。对于初中而言，控制变量法是常用的一种研究问题的方法。依据这种方法，假设要注意循序渐进，要求从低到高，要有一个逐步深入的过程，让学生从简单的模仿到较为独立地进行探究。如，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素”的实验中，教师可以指导学生阅读课本相关内容，并详细指导如何运用控制变量法进行探究。当学生经过一段时间学习物理实验探究后，在“探究电流与哪些因素有关”的实验中，教师在指导学生说出实验原理、画出电路图、提供实验器材后，可让学生独立完成科学探究的过程，掌握科学探究的方法。物理教学中教师要从实际出发，重视引导，逐步教给学生独立学习、探究、自行获取知识的方法，这样才有利于培养学生学会自行获取知识的能力，起到了“授之以渔”的作用。

二、让学生经历制定计划与设计实验的过程

“制定计划与设计实验”是科学探究过程中重要的环节，计划的好坏直接影响到科学探究的成败。让学生经历，就是培养学生探究设计能力的一项基本策略，如果教师把这一环节省去，让学生按照课本给出的实验“照方抓药”。这样做虽然省时省事，但也失去了培养学生独立思考，培养学生设计实验能力的好机会，实在得不偿失。这一环节教师也不能不做引导，一切让学生自己去摸索，可以在教师引导下，以全班讨论或小组讨论的形式进行。由于学生学生思考问题的方式和角度不同，讨论中可能出现多种实验方案。如：探究“凸透镜成像规律”的实验中，在改变物距和像距时，有的学生设计凸透镜位置不变，改变蜡烛和光屏的位置；有的学生设计蜡烛和光屏的位置不变，改变凸透镜的位置来改变物距和像距。教师要引导学生把制定好的计划在小组之间、组与组之间进行交流、比较、探讨，优化实验方案。如，用方案“蜡烛和光屏的位置不变，改变凸透镜的位置来改变物距和像距”进行实验，学生常会找不到像，教师应指导学生找原因，引导学生调整蜡烛和光屏到适当的位置。对于学生制定的计划，只要合理可行的，就给予肯定或允许他们按照自己的计划进行实验，当学生把设计的方案提出后，得到老师和同学的认可，会充满自信心，创造力也会提高。让学生经历制定计划，学生就会养成预见、分析的习惯，有助于学生增强综合决策的意识和能力。

三、将探究延伸到课外活动

学生探究能力的培养不是一朝一夕之事，也不是靠课堂的四十五分钟就能解决的，利用生活中的现象，身边的物理知识，也是培养探究能力的重要途径。在教学中教师可以联系教材，用学生熟悉的生活用品，引导学生做一些与教学内容有关的小实验、小制作，培养学生探究能力。例如：自制天平、设计门卫自动控制电路、研究电冰箱内外温差与所耗电能的关系等。可以引导学生利用其学过的知识设计一些简易的实验来说明和验证一些原理与解决一些问题，培养学生的创造性思维能力。如制作“土电话”说明固体可以传声；进行“小孔成像”验证光的直线传播等。可以指导学生阅读科普读物，进行一些小实验，如“纸锅烧水”“不倒翁”和展示各种科技制作品：水果电池、电磁铁等。在完成小实验，小制作的过程中，学生必须弄懂实验原理，寻求合适的器材，进行部分加工、组装，在操作过程中不仅培养学生的动手能力，更重要的是培养了学生的创造性思维。

总之，在物理教学中，只要教师努力创造一切条件，积极开展探究式教学，引导学生主动参与探究，积极地思维，就能提高学生的探究能力，培养学生的探索精神和实践能力，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，使学生受益终身。