单任务多技能的培训

一、教学分析

动画制作是江苏省新课程《多媒体技术应用》中的一个单元，所用软件平台是Flash。新课程实施后，信息技术课不再是教师教学生如何使用一个软件，而应该更多地关注学生处理一个问题的能力。本节课是在学生具备了基本图像处理技能和掌握Flash基本运动技巧之后的拓展创意课。本节课的意图主要是让学生能够综合运用所学的知识，制作一个有趣的小游戏。本教学设计主要有两个关键：一个是素材的获取，一个是Flash中的简单程序设计。要制作拼图游戏就必须事先准备素材，这就要求学生能够合理地

运用前面所学的图片处理中的相关技能，例如对图像的背景色作透明处理，对图像进行裁减等。另外，学生对Flash中图形元件、影片剪辑的元件概念的掌握也非常重要。因此，这节课的教学设计是学生学习动画制作中要求比较高的一节课。

二、学习目标

1．知识与技能：掌握元件的概念，元件的交互。

2．过程与方法：切割图片的方法，创作游戏的一般过程。

3．情感、态度与价值观：培养学生综合创作能力。

三、教学过程

1.体验为主，激发兴趣

拼图游戏1：将打乱的图片通过鼠标的移动拼成一幅完美的图片。拼图游戏2：将眼睛、鼻子、嘴巴移动到卡通人物的脸上。展示的这两个拼图小游戏，学生都玩过。用我们已经掌握的Flash能不能完成这个小游戏的制作呢？

分析：这两个小游戏虽然界面不同，但实质是一样的，就是实现鼠标拖动图片。

2.素材准备

游戏1：准备一张图片，平均切割成4份或是9份。

游戏2：获取一些人物五官的素材图片，处理成透明背景。

提出问题：如何将一张图片平局切割？如何将图片背景处理成透明的？

让学生想办法处理这个矛盾。学生可能会有多种想法和工具来处理，如用PS的选择工具、裁剪工具等。教师总结学生的几种可行的方法，推荐使用PS中的切片工具。

将处理好的图片导入到库中。

3.实现拖动

将库中的图片拖放到舞台上，是不能实现图片的拖动的，要使图片能被鼠标拖动需要设置图片的动作，即需要对图片进行简单编程。因此我们先要将图片转换成影片剪辑元件。按住鼠标不放开时拖动，当鼠标松开时停止拖动，因此在编写代码的时候也是按这个步骤来进行。

on（press） {

startDrag（" "，false）；

on（release）{

stopDrag（）；

}

4.完成制作

一幅图片完成后，其他类似。学生自主完成。

5.作品展示

有关作品的评价量规，教师可以从技术和艺术两个角度进行衡量。技术上看学生是否能实现图片的拖动，图片处理的是否恰当等；艺术上看作品整体是否协调，图片是否美观等。在这两个标准下，学生作品的创意也非常重要。

四、教学反思

游戏一向是学生的热门话题，如果自己能动手制作一个游戏，对学生来说会有莫大的成就感。本教学设计通过一个学生都熟悉的小游戏的实现来培养学生综合技能。虽然是一个小小的游戏，但是需要学生综合多种技能才能实现，如对图片的处理，对代码的处理等。学生综合运用能力得到了锻炼，信息技术的各种处理手段也要融会贯通，灵活运用。

本节课学生兴趣浓厚，积极探究，遇到问题时选择恰当的手段去解决问题。完成的作品也很富有创意，有的创作的是中国地图拼图，有的是人物五官拼图，有的是考试题，有的是换装游戏等。

学生优秀作品展示：

（作者单位 江苏省南京市南京师大附中）