高职新生班级管理的实践与创新

一、温馨、有序的新生入学管理

自我院获全国首批高职示范性院校以来，专业建设、招生规模迅速扩大，许多原来从事教学工作的教师也因工作需要，走到学生辅导员的工作岗位。因此，必须进行辅导员上岗培训，使其尽快熟悉学院的辅导员岗位职责，尤其是新生辅导员，应认真研读学院学生手册的各项规章制度。新生入学前，辅导员要根据学院要求，自始至终地认真做好新生接待的准备工作。应有一系列的预案准备，并积极配合学院其他部门一起完成好新生接待工作。新生入学后，应让他们尽快熟悉学校的学习和生活环境,使新生一进校就感到学校的温暖,这种温暖是一种巨大的教育力量，是对学生进行思想教育和有效管理的感情基础。辅导员要及早掌握学生情况，要对学生的学习、思想、生活等各方面提供及时的、热情真挚的帮助。同时，还要善于听取不同意见，办事公正民主；言必信，行必果。在学生心目中建立热心、关爱学生的良好的“第一印象”。总之，辅导员是学生接触最多、印象最深、影响最大的第一位大学老师，必须以身作则,为人师表，尽早熟悉岗位职责，认真做好新生组织接待工作，为学生进入大学校园的第一步当好参谋和助手，并为今后的学生管理工作打下良好开局。

二、团结给力的班干团队管理

班助就是班主任助理，是新生辅导员管理学生的得力助手。班助主要聘任政治觉悟高、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生，以各二级学院为单位对新生提供为期一年的帮扶、指导等方面的服务，协助新生辅导员和班主任开展工作，帮助新生尽快适应大学生活，顺利完成从高中生到大学生的转变。在新生报到前，要通过班主任会议、班长会议和黑板网络宣传的方式向学生信息，进行充分的宣传，说明情况和任职条件以及相关的事项，动员相关专业老生自愿报名。采取自我推荐和高年级辅导员推选的方式确定班助，并和学生会等部门进行公开选拔，确定最终的班助名额；报院领导批准并报学工处备案。同时由各二级学院要对班助进行上岗培训，规范班助的工作职责，进行工作方法和技巧，心理辅导等方面的强化，并颁发聘用证书；激励他们大胆开展工作。积极协调、帮助新生辅导员根据新生档案资料确定的临时班长和副班长，及时了解发现学生思想动态，做好军训前班级学生上课的日常管理工作。军训结束后，通过班主任和班助的精心组织，积极动员学生们参加班干竞聘选拔和演讲，并通过班助的提名，民主选举，再结合辅导员综合考察和试用，最终确立班干部的人选。同时要调动每一个学生的积极性，使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置。明确每位学生在班级中的位置和责任，使其意识到自己是班集体中不可缺少的一员，都是在为班集体作贡献。使每一个学生都能体会到自身的价值、尊严和自身约束的作用。在班级管理中建立起一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括合理有效的班规，班干管理条例，教室、清洁区管理和宿舍管理办法。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。只有把学生的积极因素调动起来，形成团结的班级团队，才能形成战斗力,才能积极发挥学生自我管理，自我服务，自我教育的作用。

三、融入多彩的校园文化生活

大一学生刚刚步入大学校园,对大学生活充满好奇。这一阶段是可以通过开展一些丰富多彩、健康向上的校园活动、社团活动，锻炼其胆量，使其发现自己的才华和潜在能力。在教师的指导下参加一些有益的选修课程，还能丰富学生的专业知识、拓宽知识面。不但可以将学生组织在一起，促进彼此间的学习和交流，增强集体凝聚力，帮助学生消除一些心理障碍和不良习惯，而且有利于让教师在活动中发现每个学生的优点，从而科学合理地给予他们发挥特长，施展才华的机会和平台。笔者与班助积极组织，通过班委会的统一安排、协调，让班干和学生积极讨论并认真参与到学校的一系列活动当中，既丰富了学生的课余文化生活，又让学生从中体会到班集体的温暖和力量，增强了学生的自信心和班级凝聚力，同时也锻炼了班干队伍的组织协调能力，培养和发现一批有一定特长和才华的优秀学生。四、专业班主任和生活辅导员的协作化管理目前，随着各高职院校的不断扩招，大多学校均按师生1：200的比例来配备专职辅导员。而班级人数的增多、工作任务的加重无形中给带班辅导员带来较大压力。而作为承担学生课堂教学主导的专业教师，他们广博的专业知识、学问，言传身教也对学生产生重要的影响。因此，必须在辅导员加班助的管理基础上，进一步实行由专业教师担任专业班主任为“司令”，由专职教师担任生活辅导员为“政委”，共同携手管理好班级的创新模式。实现教师共同管理和学生专业学习、职业生涯协调、可持续发展的双赢。

（一）以高尚的道德素质影响学生成长

“教师是人类灵魂的工程师”，是学生的活教材，辅导员教师的一言一行对学生的成长起着潜移默化的作用。大一学生刚刚开始大学生活,有很多不适应,更加需要教师的关心、引导和鼓励。因此，必须通过与学生及时的沟通谈心,认真了解他们的思想状况,并给予正确的引导,了解他们生活中存在的困难,并尽一切可行的办法帮助其解决困难。与此同时，教师以自身的人文素养、人格魅力、一言一行来感染学生，以完善的师表形象促进学生成长。

（二）以广博的学识激发学生的求知欲望

教师应拥有渊博的知识和学问来激发学生的求知欲望。教师的人格魅力更重要的是在于学生对教师较高的评价与真心的信服。只有尽心尽力为学生服务,替学生排忧解难,处处为学生着想,成为学生的良师益友,才能真正得到学生的信任和尊重。学生才会以教师为榜样，刻苦钻研，努力实践，创造灵性得到启迪，求知欲望得到激发，从而在专业上获得更好更快的发展。

（三）以真诚的情感促进学生发展

新生的成长与发展离不开辅导员教师的情感激励。每位教师都有自己的情感态度。新生辅导员要善于用情感去调整学生的行为习惯，保持一种良好的心态，善待每一个学生，了解新生的心理，了解新生个性差异，学会满足学生的情感需要。要努力构建“平等、民主、宽松、和蔼”的师生关系，以真诚的情感促进学生发展，让新生学会学习，学会做人。

总之，辅导员是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，工作具体而又繁琐。因此，新生辅导员必须结合时代背景，专业建设发展，不断探索改进工作方法，创新管理模式，这样才能适应高职教学改革学生德育管理工作的现状，为高职院校的进一步繁荣和发展贡献自己的力量。同时，新生辅导员必须使自己的思想与新时期高职教育的发展相适应；及时了解所带学科发展的动态，及时与专业班主任、班助沟通联系，认真了解学生思想动态，扎实做好学生的思想政治工作。在实践中要做到工作有计划，注重抓落实，及时做总结，以便再提高，只有这样才能真正做好高职新生的良师益友。

本文作者：邹建军工作单位：南宁职业技术学院