语言训练要重视语感的培养

语感简单说来就是人对语言的一种敏锐的感受能力。人对语言的这种直觉性，并非是直来直去对语言的一种简单的感知，而是人们长期对语言学习、揣摩、比较的结果，是以已经获得的知识和积累的经验为依据、为基础的。换言之，也就是人们在长期的语言实践活动中，对语言的使用逐步形成了熟练化、技能化、自动化的程度。语感有如下作用：

一、有利于增强学生对语言文字的直觉感知，思考力得到充分发展

语感强的人可以敏锐地对语言材料的优劣、情味等做出准确判断、感知；可以让想象的翅膀自由飞翔；可以不假思索地用语言顺畅地表情达意；作文时意到笔随；乃至构建个性化的表达方式及风格，拥有自身的言语世界。

二、通过对语感的培养，拓展、充实、提高学生的精神境界

语感是一种心灵的感觉，和人的思想情感有着千丝万缕的联系。语言是一种社会现象，具有抽象概括的特征。在长期的实践中潜移默化，从而积淀了社会生活和文化熏陶的内容和性质。

所以充分利用语感的直觉性，训练学生的语言直觉能力，在语言训练中具有重要的意义。语文学科的工具性特点决定了它具有极强的实用性。对语言的使用不达到熟练化乃至自动化的程度，就很难说真正掌握了这个工具或者说真正形成了语言技能。语感虽然是语言的一种直觉能力，训练语感却是一个长期的曲折的过程。在这个过程中，要反复对各式各样的言语材料进行感受，反复进行感性的和理性的认识，并积淀社会、自然和人生的知识和经验，这样学生对语言的感受就会逐步从肤浅、片面走向深刻、全面、灵敏和迅速。可以说，培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力正是语言训练的灵魂所在。

语感在听话、阅读，说话、写作中会表现出不同的功能。在听、读时表现的是理解功能；在说、写时表现出的是遣词造句的功能。人在受到语言的刺激时就会在头脑中产生表象的兴起、想象的驰骋、情感的反响和共鸣等一系列心理活动；在语言的启示和推动下，对被激活的表象经过加工、调整后，再造出新的形象；并在此基础上，完成抽象概括的理解过程。人在说话或写文章时，有时需要反复斟酌、推敲，但更多的时候是想说（写）什么就自然而然地说（写）出来了，而不是靠临时现想有关的语言知识或事先想好每句话的结构、语法成分以及用哪些修辞手法来说（写）的。这种自然而然的流露，是他平时对语言的感受、理解、积累的结果。在这种自然而然的流露中，哪些词语使用得不够恰当，哪一处不够顺当流畅，哪些地方表述得不够尽情尽意，都会自然而然地加以调整和修改，这些都不能不归功于语感的遣词造句的功能。

培养语感，为语言训练提供了更加广阔的天地，它会使语言训练真正落到实处，并提高语言训练的质量，因此，我们应该重视语言训练中的语感培养。

（作者单位：河南省荥阳市第四初级中学）