成人网络教育的学习监控策略

摘要：网络信息纷繁复杂，良莠不齐，成人如何利用网络学习，已经成了目前成人教育的难题。成人网络教育具有随意性；并且很多成人都习惯有外界力量督促自己学习，因而自主性、自觉性比较弱。所以进行成人网络教育的学习监控很有必要。本文通过分析成人网络教育的特点，剖析成人教育过程中所碰到的实际情况，提出成人网络教育的学习监控策略，以促进成人网络教育的发展。

关键词：成人；网络教育；学习监控；学习者

中图分类号：G434 文献标识码：B 收稿日期：2015-11-25

一、成人网络教育学习监控的必要性

1.成人网络教育的特点

首先，网络教育具有自主性。在网络学习中，学习者可以针对网络上丰富的资源进行信息的筛选和加工，自主选择学习内容和方式，从而成为知识网络的构建者。其次，网络学习具有开放性，网络学习不会受到时间和空间的限制，只要有设备可以连接到网络，任何人都可以在任何时间、任何地点进行任何知识的学习。最后，网络学习资源具有丰富多样性和交互性。网络是个巨大的资源宝库，并且具有公开性和共享性的特点。网络学习通过多种形式为学生提供各种各样的学习资源。

2.成人网络教育学习监控的必要性

学习监控是一种为了保证学习效果的实现，保证学习的成功和质量，达到学习目的，而对受教育者的学习活动进行监控的过程，包括学习计划、检查、控制、调节和反馈等多个环节。成人网络教育的学习监控就是在网络学习的过程中，对学生网络学习的相关活动进行检查控制、调节反馈，通过这种外在力量对成人网络教育形成有利的约束，以保障其学习效果得到充分发挥。

二、成人网络教育的学习监控策略

1.学习者的自主监控成人网络学习主要是学生的自主学习，学习者需要充分发挥主观能动性，需要有强烈的自主学习意识。成人网络学习中，学生要明确自己的学习目的、学习要求、学习标准等，不断提醒自己，警示自己，从内心深处对网络学习加以重视，并且不断为之付出。自主学习监控是学习监控中最基础、最核心的部分，是其他监控的根本。自主监控要求学习者主动学习。成人网络教育中，学习者只有主动学习，才能达到学习的目的。

2.学习者之间的相互监控

成人网络教育可以利用网络跨时间和空间的特性，将众多的学习者集中起来开展学习，所以，学习者之间的互相监督也更有必要，更有意义。另外，小组协作学习是网络教育中一种重要的学习方式。如各学习小组之间的成员可以针对一些共同问题互相讨论，互相进行交流等。当问题讨论完毕，大家互相做出作业评价，以促进学习者的发展，这就实现了学习者之间的互相监督。

3.教师对学习者的监控

成人网络教育虽然是一种自主教育的方式，但教师的介入，可以更好地维护网络学习秩序。在传统的教育方式中，人们都习惯了老师的引导与监督，所以在当今网络教育中充分发挥老师的引导与监督作用，符合大多数人的学习心理。而且在网络教育学习中，学生对网络上的知识可能有理解不透彻或不能理解的现象出现，教师的介入还可以为学生解疑答惑，促进学生的进步，从而促进教师对网络学习者的监督，促进成人网络教育的发展。

4.机构的学习监控

成人教育机构对成人学习者的网络学习监控不可或缺。在成人网络学习中，学习者的学习过程和学习结果需要成人教育机构的监督管理。很多成人学习者不能坚持网络学习，其中部分原因是由于组织机构管理不严，放任学生造成的。因而，在成人网络学习中，相关机构应该通过适当的标准给予一定的监督和管理，让成人学习者提高自觉意识，加强网络学习，从而促进成人网络教育的发展。

三、总结

总而言之，网络教育可为成人接受教育提供更多的渠道和更好的方式，促进成人教育的发展。但又因为网络的虚拟性和随意性，成人网络教育的学习必须要有相应的学习监控策略才能取得效果，达到目的。学习者须提高自我意识，坚持自我监督。

参考文献：

[1]丁宝君.成人网络教育的学习监控及其支持策略[J].教育与职业，2015，（3）.

[2]孙利宏，石琰茹，宋萍．完善成人教育教学质量监控体系，不断提高培养质量[J].中国校外教育（下旬），2013，（7）.

作者：左萍萍 单位：广西师范大学