如何上好高三地理综合题讲评课

【摘 要】地理综合题答题方法是高三地理教学的重要组成部分，也是高三地理教学的一个难点问题。如何准确把握高三地理综合题答题思路，是我们地理教师必须思考的问题，也是高三学生学习地理需要解决的难题。通过这几年的地理教学实践和分析历年高考文综卷地理部分的试题，我总结了一些地理综合题的答题思路并提出了以下几点建议：一、建立思维模式，明确高考大纲要求;二、分解步骤，案例分析，明确方法;三、归纳总结，专题训练，提高能力。

【关键词】高三地理综合题 思维模式 能力

高三地理复习备考要抓好选择题与综合题两类题型的解题训练，在第一轮地理复习的基础上，初步掌握基础知识。若要得到更大的提升，就需要进行大量的练习与考试。高三下学期都是在做套题和高考题，以及选择题和综合题的讲解中度过的，讲解解题方法的成效，决定了高考的成败。地理综合题解题方法是高三地理教学的重要组成部分，它在高考题型中所占分值大，但学生得分率低，是学生提高成绩的“拦路虎”。综合题的讲解常存在重试题分析、轻拓展提炼，重错误纠正、轻方法指导，简单重复，效率低下等问题。如何在讲解中提升教学的有效性，帮助学生更好地提高综合题解题能力，是我们地理教师需要深入探讨的问题。

一、建立思维模式，明确高考大纲要求

解读地理综合题答题思路，让学生明确综合题解题的思维过程和解题步骤：

1.应先粗看材料，细看问题，明确题目设问的内容指向、行为动词的要求等;

2.根据题目设问的内容指向，再细看材料，搜寻题目资料中对应的、有内在联系的信息;

3.联系头脑中的知识储备，寻找与题目有关的知识体系，筛选解题的有效信息。

4.运用所学地理规律、原理、方法、观点、理论，对问题进行判断、推断、归纳，得出该题的答案。

二、分解步骤，案例分析，明确方法

在课堂教学中对能力目标进行分解和细化，提高学生解答综合题的能力。

例（2003年文综全国卷第36题）古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草……”据此和图，回答下列问题。

（1）图1中有6个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是________。作者北顾的是________高原的深秋景色。

图1

（2）描述图中10℃等温线的分析地理综合题的主要步骤是：

1.获取和解读地理信息

游记 “登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草……”

图例中：10℃ 等温线、长城、200米等高线

图中：经纬线、北京、小五台山等

2.调动和运用地理知识

回忆和联想与气温成因有关的知识体系

影响气温的因素：纬度位置、下垫面（地形、洋流、海陆位置、植被等）。

对所需信息进行选择、加工，筛选解答综合题的有效信息，该步骤要求学生应在平时储备扎实的地理基础知识，构建完整的知识体系。

3.描述和阐释地理事物

明确行为动词要求，依据材料信息和知识体系的结构组织答案，规范用词，准确作答。

4.论证和探讨地理问题

运用气温成因的原理及知识结构，分析等温线主要走向的影响因素是地势高低和海陆位置。

三、归纳总结，专题训练，提高能力

除了在具体案例分析、讲评时应有所拓展，应对常见问题进行归纳总结，开展专题训练，提升解题能力，训练中应做好：

1.审题训练，提高获取和解读地理信息的能力

一是强调看图表的基本顺序及对图表信息的提取与应用。在读图时要遵循“先读图名，再读图例，然后读图的位置，最后读图的局部特征”的原则。在解题之前，我们应明确我们看到的图是什么图，图上的图例等信息是怎样的，思考我们怎样找到展示信息与题目的连接点。二是认真阅读文字材料，对材料进行详细解读，去粗取精地分析，明确材料的中心问题，找出它们与地理学科中的哪些知识发生联系。三是抓住关键词句，找出解题的突破口，挖掘题目中的隐含条件，对所给信息进行合理转换。

2.构建知识网络，提高调动和运用地理知识的能力

能力的养成是以掌握牢固的基础知识和基本技能为前提的，因而在平时的复习中要牢固掌握地理概念、地理规律等基本知识，更要突出对地理主干知识的复习，并构建一个完整的知识网络体系。教师应当通过总结归纳、建立联系、对比异同、归纳类型等过程，使专题知识系统化、综合化。

3.加强知识迁移，提高论证和探讨地理问题的能力

在训练中一定要加强知识迁移能力的培养，也就是在解题过程中要充分挖掘题目中文字、图标、图形、图例等蕴藏在题目中的信息，了解这个问题所考查的是哪块知识点，培养学生地理思维中的迁移能力。在引导学生构建知识体系的过程中，要重视对知识进行整理和再加工，善于运用纲要信号图示，展示知识结构，搭建因果关系链。

4.规范答题训练，提升描述和阐释地理事物的能力

语言表达能力是学生的一种基本能力，地理学科考试中的语言表达应符合科学性、针对性、有序性等要求。科学性是要求对问题的回答要正确，达到准确无误，不能进行错误判断或进行错误定位。针对性是指在回答问题、组织答案时，不是写得越多越好，因为在有限的考试时间内，考生需要有足够的时间思考问题，如果抓不住重点，将不相干的答案写得很多，就会影响整卷的答题时间和答题质量。有序性是要求考生应对答案内容进行梳理，使得答案规范、整洁、清晰。