巧用情感提高学生学习数学的兴趣

情感教学理论认为：“所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。”数学教学如果只考虑学生的认知因素，不关注学生的情感因素，势必会造成“学而无乐”的结果。

正是源于这种认识，我近几年的教学探讨，主要是从如下几个方面努力去做的。

一、以“真挚的情感”激励学生学习的兴趣

教育家皮亚杰认为：“如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。”那什么样的情感才能激发学生对数学的学习兴趣呢？我找到的最好答案是――尊重。

首先是承认和尊重智力差异，这是进行情感教学的一个重要前提。情感教学的基点是热爱学生，相信学生。学生的智商有高低，但这并不是影响学习效果的决定因素。布鲁姆的实验证明：除了百分之一二的天才儿童和百分之二三的有缺陷的儿童之外，百分之九十五以上学生的学习能力、学习动机等方面并无多大差异。这一观点应成为“教”的依据，也应成为“学”的依据。尤其是对那些在学习上暂时有困难的学生，我会更多地考虑自己的态度、方法是否适合这些学生的心理成长，对不同程度的学生或有不同学习态度的学生一视同仁，真心实意地帮助，满腔热情地鼓励，对学生尊重、理解和宽容，使每个学生都能树立学好数学的信心，并能以坚强的意志和毅力去克服学习上的困难。

其次是尊重学生脆弱敏感的自尊心。在课堂教学中我注意转变观念，营造和谐的氛围，给学生心理上的安全感，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我们常说“教学无小事”，教师在课堂上一句不经意的话、一个不经意的眼神都会直接影响学生的。对能顺利完成任务的学生要给予表扬和鼓励，成功的喜悦会让学生更有自信。对待那些在学习中遇到困难的学生，也不能单纯进行批评，不要挫伤他们的自信心，应多给予开导启发。

我们多给学生关爱、鼓励，教育中有了爱，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。？ 二、以“轻松的环境”唤醒学生学习数学的兴趣

如何为学生创造一个轻松的学习环境，以唤醒他们那沉睡的学习兴趣呢？我认为是――爱与参与。

爱能创造奇迹！爱是教育的基础，没有了爱，也就没有了教育。

作为教师，只有热爱、尊重、理解和信任学生，缩小师生心灵的差距，才能唤起师生的情感共鸣，激活学生思维的波涛。在教学活动中，教师亲切的眼神、会心的微笑、生动的语言会让学生感受到快慰、感受到学习的愉快。他们喜欢你才会爱上你的课，所以，教师要让学生充分感受到无私博大的师爱。

在课堂上教师要给学生自主参与的机会。参与会使学生感到自己是课堂的主人。在课堂教学中我注意根据学生的情况授课，有意识地引导学生积极主动地参与到课堂中来，让学生积极思考，大胆发言，我则认真倾听学生的发言，随时插问“不明白”的问题。例如，“为什么？根据是什么？你能说出理由吗？”等等，这样既能检验“小老师”对解决该问题的方法掌握的程度，又能锻炼他们的逻辑思维能力和语言表达能力，同时又能促进学生“参与”课堂的意识，形成良性循环。因此，在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的“导火索”，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。

不断的实践使我意识到：只有引导学生充分参与课堂并勇于发表自己的见解，提出自己的观点，才能使学生学会争辩质疑，标新立异，才能使学生勇于尝试、探索、创新，这是培养学生数学兴趣的关键环节。

三、以“竞争、互助的意识”鼓舞学生学习数学的兴趣

当学生对数学学习有了一定的兴趣时，如何设法保持和延续这种兴趣也是值得关注和研究的，结合青少年争强好胜的特点，我认为最好的办法是学生之间的鼓励与互助、竞争与合作。

现代社会既是优胜劣汰的社会，又是互助合作的社会。因此，首先要从小培养学生的竞争意识。竞争是一种手段，在竞争中应特别注意提高学生的抗挫折能力。应让学生懂得知识的获得、能力的培养绝不是一蹴而就的，要经常反复地实践才能得到，在求知的过程中，有竞争就会有挫折，这些都是正常的现象，为此，可以经常组织竞赛活动，这样既提高了学习兴趣，也增强了竞争意识。

虽说竞争有利于激发学生的潜能，提高其学习的积极性，但也容易产生影响学生团结互助的消极作用。因此，在鼓励学生竞争的同时不要忘记引导学生之间相互合作鼓励。在课堂教学中我注意创设学生间为他人的成功而热情鼓励的气氛，对消除竞争带来的副作用、增强集体的凝聚力，是有显著意义的。这样做不仅有助于增进师生间的友情，而且能活跃课堂气氛，对提高学生学习数学的热情，降低紧张度，都有一定的积极作用。

竞争与合作还能培养学生的创新精神，我认为这才是提高学生学习兴趣的主要目的。现代社会最需要的就是竞争能力强、有创新精神的人才。

引领学生在课堂上逐步提高对数学的学习兴趣，让课堂真正成为学生学习知识、掌握技能、培养情感的乐园，使学生由“学会”转向“会学”，再到“创造地学”，以此激发学生的学习兴趣，从而造就高素质的创新人才。如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。