关于趣味性在小学音乐教学中渗透的研究

摘 要：音乐能够愉悦人们的身心，能够放松心情，能够体现人们的审美观点！小学音乐教育作为人生音乐的启蒙，一定要注意趣味性在音乐教学的渗透，做正确的引导。

关键词：小学音乐；趣味；渗透

一、引言

趣味是一个人做任何事情的前提，有了对某事情的趣味，才有激情与动力将这件事继续进行下去。小学生正是朝气蓬勃的时期，正是对外界事物充满好奇的时期，正是模仿能力旺盛的时期。在这个关键时期，作为教师，要做正确引导，根据每个学生的具体情况，因材施教，做好小学生音乐的启蒙教育，激发学生对音乐的趣味性，让音乐促进学生健康地成长，让学生现在感受到音乐的无比乐趣。音乐本身就是集美丽音符于一身的学科，它有强烈的节奏感，更有规律可循。因此，小学音乐这门学科不应是小学生学习的负担，教师在教学中要发挥这门学科的运用，愉悦身心，丰富课堂气氛，调动学生学习的激情，让学生把音乐课作为放松的一门课。同时音乐的互动性很强，需要小学生大胆地唱出心中的音符。

二、趣味性在小学音乐教学中的渗透

1.在生活情趣中提高教学的趣味性

课本本来就取源于教材，最终也将返璞归真于生活。我们的音乐教学要与小学生的生活紧密联系起来，让学生感受到生活中的音乐无处不在。学音乐首先要能听懂自然之音，要懂得节奏感。作为小学音乐教学，我们可以利用多媒体，一边播放自然界简单的声音配合着画面，以便让学生有种身临其境的感觉，一边让学生将自己听到的声音记录下来，播完后让小伙伴将各自听到的声音以及感受相互交流，对于回答得比较好的学生给予适当鼓励与奖励。这是小学生聆听简单声音的一个好办法，因为小学生的自制力差，不容易很长时间集中精力，通过同学之间的交流互动，通过课堂设置的动感情景再加上教师的鼓励与嘉奖，很容易满足的小学生的学习趣味性一定会得到提高。

2.在游戏中提高学习的趣味性

其实每个人的本性都是好玩的，只是后天的压力与自制力才会让很多人变得好学。但是在玩中同样能学到东西，只是耗费的时间太多，学的东西太少，以至于付出与收获不成比例。然而，在音乐教学中掺杂游戏，或者称为“玩”，则会起到很好的教学效果。在小学音乐教学中，我们让学生分成小组，玩唱歌的游戏，学生的激情一定很高，还能将已学的歌曲加以复习巩固，也能激起学生学习的渴望，因为每个人都渴望胜利。也可以在课堂前几分钟的时间里，让学生在教室玩传球的小游戏，考验学生的灵活性，提高学生上课的精神，当教师说“停”时，球在哪个学生的手里，就由哪个学生来简述上一节课所学的内容，或是将它表演出来。就是在这么简单的游戏中快乐地学习，掌握了知识。

3.在情景创设中提高教学的趣味性

每一首歌曲、每一段舞蹈都有其流传的理由，都有一段历史来源。在教学中，可以先让学生了解一下来源，知道学习的目的，更重要的是让学生明白所要学的歌曲所蕴含的感情以及所要表达的内容。理解之后，教师就可以创设情景，就是将歌曲的情景展现在课堂上，也可以找学生表演，一边看着情景或是在大脑中想象，一边学习歌曲，那么歌曲中的情感一定会表达得淋漓尽致，学生也会感同身受，在学习中还可以完全享受这种美好，也不容易走神。对于不好设置情景的歌曲，教师和学生就要展开丰富的联想了，教师可以假设一段情景一边讲述，一边让同学们想象。

4.在教材建设中提高教学的趣味性

教材是我们学习的基础，也是根本与核心内容，教师要熟悉教材，挖掘教材的宗旨，巧妙地设计课堂教学，既要将重难点突出，按照课程标准，同时要用自己独特的教学方法，运用各种教学理念将课堂内容诠释出来，更重要的是将音乐的美感诠释出来，要让学生在每一节课中都能受到音乐的熏陶，感受音乐的美感，提高学生的审美观。音乐是需要细细品味的，教师在教学中要有耐心，要对每个学生细心辅导，音乐也同其他学科一样需要加强练习，熟能生巧，但是音乐的练习就需要学生能够大胆地唱出来，刚开始可能会产生噪音、不好听的声音，这就是音乐不同于其他学科的一点。作为音乐教师，一定要鼓励学生放开身心，大胆练习，唱出自己的心声，没有不好听与好听之说，唱出自己的音乐，唱出自己的个性、自己的心声，教师也要及时纠正错误，让学生一直朝着正确的方向行进。教师可以组织唱歌比赛活动，鼓励每个学生积极参与，提高学生的学习兴趣，同时了解学生对课堂知识的掌握程度。

教材的知识总是有限的，教师要在教材的基础上进行拓展，补充学生的课外知识，教一些课本上没有但与课本宗旨差不多的歌，提高教学的趣味性。

三、结束语

音乐与其他学科一样很重要，但又与其他学科不同，需要学生的积极配合，大胆表现自己。歌唱得好能给大家带来精神上的愉悦，才能发挥音乐的本质作用，唱得不好就不能体现音乐带给我们的美感。小学生的音乐学习是基础，对学生以后的成长影响很大，因此教师要正确引导，课堂内外结合，时适拓展，设置课堂情景，活跃课堂气氛，提高教学的趣味性，让学生在音乐的熏陶下健康、快乐地成长！

参考文献：

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