论钢琴演奏中复节奏的运用技巧

【摘要】学生在进行钢琴作品演奏的过程中，最难的一个部分就是复合节奏。要想从根本上解决这一难题，就要掌握钢琴演奏中复节奏的运用技巧，做好相关的复节奏分手练习与慢练，这是最基础的部分，也是非常重要的部分。文章以肖邦《幻想即兴曲》为案例，分析分手练习以及慢练的情况，进一步探讨了钢琴演奏中复节奏的运用技巧。

【关键词】钢琴演奏；复节奏；分手练习；慢练

一、前言

复合节奏（Polyrhythm）也称为复节奏。换句话说，就是同时进行几种不同的节奏，就是对于一个整体节拍来说，其中可以完成多个分节拍的划分。例如：选取一个6拍作品，一般来说我们以以下方法进行展示：强，弱，弱，次强，弱，弱。对于复合节奏来说，其可以将6拍进行“4拍+2拍”的拆分，这样一来，其主要的表现形式就是“强，弱，次强，弱，强，弱”这一个方式[1]。民间音乐活动是多人之间合作的活动类型，是复合节奏的早期发源地，有一段时期在中南美洲、非洲以及印度的音乐文化里大量存在，影响力非常大，同时还非常有趣，后来逐渐发展成为一种非常重要的节奏形式。在古典音乐作品中最早使用到复合节奏，其出现量的变化是在浪漫主义时期。与此同时，在浪漫主义时期则实现了质的飞跃，发展到20世纪，跟其相关的古典音乐以及浪漫主义音乐发展空前[2]。对于那部分标新立异的印象派音乐来说，最为常见的一种形式就是复合节奏形式。在后期各种风格的音乐之中，复合节奏已经得到了非常广泛的运用。

二、钢琴演奏中复节奏的分手练习以及慢练技巧

（一）复节奏的分手练习

大多学生在复合节奏学习的过程中，没有足够重视分手练习的重要性与有效性。他们认为开展分手练习会浪费时间。其实，开展有效的分手练习可以减轻大脑负担，同时还可以降低技术难度。明确每只手的弹奏任务，可以从根本上避免盲目急躁情况的出现，这样一来就可以促使练习者冷静地完成弹奏，实现高质量高效率的演奏。所以做好左右手配合是复合节奏分手练习的主要目的，使双手可以同时完成两个不同的节奏。如肖邦《幻想即兴曲》谱例：

同时还可以完整统一练习者左右手的音乐线条，促使其更加清晰地表达，在上述基础上促使练习者双手声部结合，实现自然完美的演奏。《论钢琴演奏》中有提到“复合节奏”的问题，该书由著名钢琴家约瑟夫・霍夫曼所作。其针对“复合节奏”问题做出了以下详细的分析：“只有一个办法完成两个不同的节奏的两只手同时弹奏。那么就需要针对音符进行分手练习，之后弹到准确无误就可以了。在分手练习之后再两手合弹，不用对其中的任何节奏进行考虑。”[3]可以看出，约瑟夫・霍夫曼非常重视复节奏分手练习的重要性。但是分手练习并不是弹奏的目的。这样一来，在同一节拍速度下就可以在单手练习的基础上左右手不同节奏分别能够独立完成，最后完整以及统一，并且实现音乐节奏的完美演奏。在进行节奏弹奏的过程中，需要练习者在大脑中α礁鍪值慕谧喔芯踅行有意识的倾听，同时还要完成两个不同的节奏记忆的建立。在此基础上，练习者就试着合起来双手完成整合弹奏，在分手练习的过程中，练习者需要同时听两个节奏，在听的过程中，完成左右手不同节奏律动的独立系统的构建。

上述提到的练习方法实质上是专业级别的钢琴老师主要提倡的一种复合节奏，也是非常有效的练习方法。在实际工作中，大部分钢琴老师都会按照自己的经验反对对节奏进行准确划分，他们认为准确划分会促使音乐节奏处于一个支离破碎的情况下，进而难以完成有效的演奏。如果专业钢琴学生音乐天赋较好，那么上述方法值得学习，效果也非常显著，同时还可以促使音乐实现有效的完整统一。但在实际工作中，对大部分钢琴学生来说非常有必要进行相关的分手练习工作。所以需要在实际工作中，合理有效地划分复合节奏，之后进行相关的节奏练习，完成有效的分手练习，在此基础上实现最有效的双手配合，完成音乐作品的完美演奏。如肖邦《幻想即兴曲》谱例：

（二）复节奏的慢练

大部分钢琴练习难题的有效解决首选的也是最有效的方法就是慢练，慢练也是复合节奏最科学最有效的一个练习方法。有经验的老师都会强调慢练的重要性，大部分老师还会重点教慢练的方法，因为如果不会慢练，就不会弹钢琴。

慢练最大的特点就是需要弹奏者实现思维的高度集中，专心致志，之后要相应地放慢速度，拉大音与音之间的间隔。在实际复合节奏慢练的过程中，练习者具备足够的时间去完成音跟音之间的分析与思考，促使每一个音可以被准确有效地放到正确位置。音被放置成功之后就会出现非常有序的音乐线条，在练习之后，音实现连贯。这样就可以促使练习者左右手出现非常独立的音乐节奏，从而实现音乐整体的“泾渭分明”情况。但是需要注意的是，在进行慢练弹奏的过程中，练习者需要准确地读谱，同时还要完成冷静的分析。

在开展复合节奏练习的过程中，左右手没有直接对应关系是最难解决的问题。所以需要在实际工作中对上述节奏进行一系列科学有效的分析，之后在慢练的过程中高度集中思想。这样一来就可以基本解决这一难题。本人根据多年的教学经验认为：完成一系列有效的教学以及练习工作来实现复合节奏的练习，首要的就是从根本上掌握复合节奏所存在的左右手关系，在此基础上对学生进行正确的指导，之后画出复合节奏结构图，这样一来学生在学习过程中一看就清楚复合节奏。

在举一反三之后就能够在按照复合节奏左右手音符实际数目最小公倍数的基础上完成任何复合节奏对应错位关系的计算。例如《幻想即兴曲》第二段一开始是两小节形式的左手分解和弦，其练习一般不会出现什么问题。在第二小节练习的过程中，就会出现“3对2”的节奏形式，这时候大部分练习者就会存在明显双手合不上的情况。产生这种情况的主要原因是：在日常练习的过程中，练习者已经弹习惯了对应关系练习，其具有非常限制的规则性。如果是左右手非规则性对应关系的复合弹奏，那么我们就会发现左右手的第一个音实质上是对齐形式的，右手第二个音之后才会出现左手的第二个音，这是弹奏的基本原则，或者说夹在右手第二音和第三个音之间的就是左手第二音。在进行乐曲慢练的过程中，“2对3”的复合节奏就可以直接完成。所以，在练习复合节奏的过程中，需要从根本上掌握正确的左右手对应关系，之后再完成有效的慢练练习，这样一来就可以从根本上解决慢练的问题。

对于练习过程来说，慢练只是整个过程中非常重要的练习方法，并不是最终的练习目的，也就是说还需要练习者完成分阶段的提速工作，对音乐感觉进行有效的体会，之后就按照自己的感觉去弹奏乐曲，逐渐达到乐曲原来的速度，但要注意双手快速弹奏不需要过早或者过多，因为非常有可能出现左手节奏重蹈覆辙的情况。在实际工作中，会存在非常错乱的左右手节奏对应关系，因此还要坚持分手练习，同时还要做到一步一个脚印，这样一来就可以准确完成流畅的弹奏，对于音乐节奏的前后统一需要重点关注，同时还要保证音乐风格的统一。如果操之过急，则会产生反作用，即“欲速则不达”。如肖邦《幻想即兴曲》谱例：

三、结束语

综上所述，对于复合节奏的练习来说，具有非常简单的练习方法，那就是先完成划分时值的分析，在分析完成之后还要掌握正确的左右手的错位关系，然后开始分手练习，保证准确无误之后实现慢速合一，最终达到原速需要经过分阶段的提速练习，同时还要有感觉地提速练习。所以，学生在进行整个复合节奏练习的过程中，需要进行有效的分手练习以及慢练。这是非常有效的方法，同时也可以算是一种捷径。时值准确划分主要的目的就是促使学生做到心中有数，对于速度提前有一定的掌握。但是需要记住的是，不可以完全依赖，禁止生搬硬套，需要重点关注音乐的感觉，同时关注音乐的表现，从而达到非常显著的表演效果。

【参考文献】

[1]秦琴.探索高校钢琴教师的专业成长之路――读《培养世界冠军的钢琴教育家但昭义系列丛书》有感[J].美与时代（下），2015（12）：120-122.

[2]江静.谭盾钢琴作品《八幅水彩画的回忆》的创作技法与演奏技巧研究[J].济宁学院学报，2014（05）：38-41.

[3]凌俐，田许生.再论钢琴教学中的节奏训练――尝试回答赵晓生老师的问题[J].怀化学院学报，2007（07）：77-79.