也谈爱情 12期

“同学们，记得八年级的一次关于爱情的主题班会，那个美好的假设：假如老师再回到十年前，重新过青春，你们觉得老师应该找一个什么样的如意郎君呢？你们精彩的设想让我至今难忘：博学多识的、才华横溢的、潇洒阳光的、成就非凡的……那一天，我们明白要理性地去面对。那一天，我们接触了爱情这个神圣的字眼，未来有一天，你们也会拥有属于你们的爱情，那么，这人间唯美的情感的真谛是什么呢？今天，我们一起聆听著名教育家苏霍姆林斯基的教诲。”

这是我上《致女儿的一封信》的开场语。这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，他在信中回答了女儿提出的“什么是爱情”的问题。作者认为只有经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。这对我们今天的初中学生来说无疑是一篇极好的爱情观教材，我们应该像作者说的那样，在自己成为有智慧人的时候去谈论爱情，这样才能真正幸福。

然而，如此美好的文章却险些被遗弃，记得刚走上讲台不久的我竟因为过多的顾虑而抛弃了本课不上，干脆

避开了爱情这个敏感的话题，也许，是怕面对学生奇怪的表情和嗤嗤的笑声，如今想起，真是简单的糊涂！《致女儿的信》中，作者用一个个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。这对青少年来说，是非常好的清醒剂。因为青春期的少男少女都有开始对异性产生好奇的现象，也有些人开始希望自己像青春偶像剧中一样，来一场浪漫的爱情。但是，关于爱情，他们懂得些什么呢？是眉来眼去，是手牵手逛街，还是甜言蜜语？也许，只是朦朦胧胧地幻想着林黛玉爱上了贾宝玉，只是幻想着牛郎织女相约七夕，只是泪水涟涟地看到杰克随着“泰坦尼克号”沉入大海，露丝在凄凉地呼唤，于是，在成长中，试图体味这种感情的力量，稚嫩的心又无法承受，最终在涩涩的回忆中追悔青春。

苏霍姆林斯基是一位开明的、智慧的父亲，面对女儿提出的既简单又复杂的问题，不回避、不敷衍，而我们老师对于这样一篇阐释爱情内涵的经典的文章，更应该正视，并在教学中调度爱情的度，尊重学生感情的自由，让学生真正地感受幸福和美好。这节课，在轻松闲谈中，我以端正的态度倾听着学生交流感受最深的或最欣赏的语句，如：“我们每个人都不免变成一黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带”，“人会死去了，但爱情是永恒的。”“上帝在他们眼中看到了美”，我引导学生们学习三次对话推动情节，把爱情的理解层层深化的写法，大家由浅入深，由课本到生活，自由畅谈。这节课的尾声，我让学生运用修辞句形象生动地说说自己理解的爱情时，大家的发言热烈积极，如：“爱情不是看着诱惑吃着苦涩的青苹果，而是日久天长，日晒雨淋中渐渐甜美的红苹果”，“只有羽翼丰满的雄鹰，才能领略天空的博大与雄浑。”等等。

也谈爱情后，我觉得这节课的目的达到了。

（作者单位 陕西省安康市旬阳县城关一中）