关于高中生物实践活动校本课程开发的思考

摘要：本文通过对高中生物实践活动校本课程开发时的探索，归纳了“如何开发生物实践活动的校本课程，特别是如何利用本地的乡土资源有效开发校本课程”，以达到用“家乡的美丽来引领智慧的成长”的目的。

关键词：高中生物；实践活动；校本课程；开发思考

中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-023-1

教育产生于人类社会的实践活动，是和实践活动紧密联系的社会活动，同时实践活动的有效开展又有助于促进教学活动的进行，进而推动教育的发展。高中生物实践活动的有效开展，不仅有利于学生加强对课本知识的掌握，还有利于提高学生的应用能力，培养学生对生物科学的学习兴趣以及培养学生的发散思维能力。生物实践活动校本教材的开发是对生物实践活动开展的提炼和升华，运用生物实践活动校本教材可以更加科学地指导实践活动，使生物实践活动更加有效、更加高效。另外，如果根据地方特色，利用地方乡土资源把生物实践活动开发成校本教材，还可以培养学生热爱家乡的情感和回报家乡的感恩之情。

一、如何开发高中生物实践活动校本课程

1.主要思路

建立校本课程开发的组织体系并进行培训构建校本教材开发目标撰写课程纲要（包括课程目标、课程内容、活动安排、课程实践细则、课程评价）充实内容、组织编写与修订课程实施（包括课时安排、教学监控与测评）配套管理（完善管理网络）。

2.在开发过程中，重点要把握以下几个环节

（1）建立校本课程的组织体系并进行教师培训。组织体系的确立是确保课程开发的组织机构，是校本课程得以正常开发的保证。建立组织体系包括成立领导小组，对课题组成员进行分工，并且要定期对课题组成员进行培训，既可以不断地统一思想，分工协作，想着共同的目标迈进，又可以经常交流操作过程中的得失、总结经验，保证课程开发的顺利进行。对课题组成员进行培训是校本课程能否高质量开发的基础。

（2）撰写课程纲要也是一个关键性环节，课程纲要是校本课程的主干和精髓，直接反映校本教材的编写思路。

（3）校本教材内容的编写与修订。校本教材的内容编写关系到教材的实用程度和精彩程度，编写前要围绕课程纲，要广泛收集并精选相关材料，包括文字材料、图片材料等，然后对材料进行整理、围绕纲要精心组织编写。编好以后还要反复修订，特别是把握内容的科学性和实用性。

二、如何利用本地资源开发实践活动的校本课程

1.利用本地乡土资源开发生物实践活动的优点

利用本地乡土资源开展实践活动，资源利用方便、直观，可就地取材，投入少，实用性强，过程简单，便于学习，可减少因组织活动的安全性和复杂性带来的隐患。

2.利用本地乡土资源可以为生物实践活动提供不同类型的生物实践活动基地

例如，以本地（淮安市盱眙县）为例，目前，可以为生物实践活动利用的实践活动基地有：（1）校园内生物（以植物为主）实践活动基地：可为学生学习常见的植物分类服务；（2）铁山寺国家森林公园生物实践活动基地：可向学生展示一些古老的和稀有的植物品种；（3）盱眙县家禽养殖园区相关企业的实践活动基地：可以向学生展现常见家禽的种类、生活史；（4）校园附近种植基地（如附近的平菇培养基地，可以让学生体会食用菌的培育过程）；（5）都梁公园实践活动基地：可以帮学生认识不同类型的动植物；（6）盱眙第一山山区的生物类群实践基地；（7）盱眙县象山（矿山）公园生态系统实践活动基地；（8）盱眙县龙王山水库水产资源生物实践基地等等。

3.利用本地乡土资源开发生物实践校本教材的注意点

（1）选择适宜的实践活动基地。选择实践基地时应考虑实践内容与《普通高中生物课程标准》相关内容相联系、相对应，并且能达到理论与实践互相促进，相互提高的目的。

（2）科学地安排实践程序和开发校本课程的程序。

在实践活动中不断探索科学的实践活动程序，规范操作，要做到安全性、科学性和实用性的统一，培养学生严谨、科学、规范的科学素养。实践活动开展的同时，要不断地总结操作程序，积累各方面的材料，为开发校本教材做准备。开发校本教材，应规范开发程序，使内容符合学生的认知和应用规律，以保证课程开发的科学性和有效性。

三、关于高中生物实践活动校本教材开发的思考

1.高中生物实践活动可以帮助学生找到理论知识应用的支点，培养其对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神；树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感，理解人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。

2.高中生物实践活动要想有效、可持续地开展，教师可以结合本地资源情况开发编写具有针对性的校本教材。生物实践活动校本教材开发时取材范围广泛、内容丰富，可以从不同的角度进行思考和开发。

3.高中生物实践活动校本教材开发时既要考虑科学性、规范性，又要考虑其实用性和可操作性，要具有学校和地方特色，让学生在实践过程中加强对乡土文化资源优势的认识，以实践促兴趣，以实践促学习，以实践促智力，以实践引导思维的发展，达到“用家乡的美丽引领智慧的成长”这一目的，培养学生热爱家乡，关注家乡，服务家乡的情感。

4.高中生物实践活动校本教材开发时对于选择实践活动的内容非常关键，既要考虑与《生物课程标准》及教材的联系，又要考虑贴近生活、贴近实际，符合学生认知和发展的规律，这样开发出来的校本教材才是有价值的教材。