新课程改革下的高中数学教学感悟

一、教学的主体是学生，学生的主动参与是关键

通过这些年的教学和学习，我真正地认识到了现在提倡的新课程教学就是积极发挥学生是教学主体的教学理念，通过学生的自主学习、探究性学习和合作性学习，把同学们学习的热情引入我们的课堂教学，不可以设想没有学生积极参与的教学是一个什么样子，但我保证绝对是不成功的教学。多次教学实践证明，学生参与到课堂教学的程度与广度，会直接影响我们的课堂教学效果。为了提高学生的参与度，笔者进行了一些尝试。

1. 让游戏进入数学。教了多年数学课，我所接触到大部分学生都感到数学很枯燥，如何改变数学课堂的沉闷气氛，让学生在轻松愉快中主动学习，感受到学数学的乐趣，成为我们数学课堂上追求的目标。游戏能使课堂多些乐趣，气氛活跃起来，让学生带着愉快的心情投入到学习中来，把单调、重复、雷同的数学知识游戏化是调动学生积极投入学习的好方法。比如，我们在讲到有些数学概念时，让它们以谜语的形式出现，如市场无人无货（打一数学名词）——空集；春夏秋冬（打一数学名词）——周期；财大气粗（打一数学名词）——无穷大；停战谈判（打两个数学名词）——商、和；等等。我们教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2. 让竞争进入数学。在课堂上可以把学生分成两个或多个小组，无论是预习还是板演，都可以让他们来比比，赛赛。每个人都有表现自己的欲望，在数学课堂上引入竞争，能激发学生的积极性，提高课堂活力。

我相信，让数学课堂变得富有趣味，是学生们愉快学习的吸引力。我们要在教学中不断更新教学方法，力求让学生在乐中学，玩中学；在喜悦中探索，生活中求知，使学生在数学上取得更大的发展。

二、不断地学习，提高自己的专业水平

在大家的帮助和指导之下，这几年我们学校的数学教学水平大幅度提高，但与我省的好学校相比还是存在着一定的差距，仍需要我们不断的学习。

1. 学习专业理论知识，并把学习作为终身的观念。这几年我参加了很多的专业学习培训，感觉自己的教育理念发生了很大的变化。

2. 积极学习兄弟中学的教学方法。这些年我们把有关衡水中学的教学经验进行了总结，并根据本学校的实际进行了一系列的教学改革，取得了不小的进步。

3. 虚心向自己身边的人学习。我们学校有很多优秀的省级骨干教师和市级教学标兵，平时我们在一起办公，把他们一些有效的教学经验进行吸取，不断丰富自己的教学方法。

随着新课程改革的实施，教师个人培训学习已成为教师可持续发展的有效平台。本学年，我从实际出发，把坚持个人学习作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在远程学习思想的引领下，引发学生的积极性，力求提高课堂效率。回顾我的学习活动，有许多需要思考的地方，需要去细细的反思。

三、提高教学水平的重点是吃透课程标准

我认为，对课程标准应该再一次准确理解。在进行新课程学习之前，我对课标在教学中应有的地位重视不够，平时教学往往就看两本书：教材、教参，再就是加几本优秀教案之类的书认为这就足矣了，有时我甚至连教参都不翻了。这次培训让我又一次感到吃透课标的重要性。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

四、遵循教学用书高于教学用书才是发展

我认真学习了关于高中数学教学的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长、取其精华的同时，我也在对比思考。在对比中，发觉我对教材体系的理解和掌握是如此肤浅。教材是一个标杆，我们要创造性地使用教材，灵活运用教材。例如，教材中例题的解题过程，有的很详尽，有的则比较简略，所以我在教学中让学生说出解题步骤好在哪些地方，不足的应怎样改进，这样学生好像明白了数学解题步骤到底怎么写，对例题的解题步骤进行了修改，真正做到：“多一个句子不写，少一个句子不佳”，让学生有了自己的解题思路。这种注重过程教学的思维模式已经形成，让学生不再感到数学难学，学起来还挺轻松！

总之，通过认真研读，再将自己对教材、理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个做法是对的。