刍议职业学校班主任工作策略

一、以人为本，提高德育工作

在工作中要想使德育教育豁得成效就必须有目的的去进行，从学生实际出发，了解学生存在的问题，有针对性地开展工作。在接任班主任之初利用各种形式深入细致地了解学生和班级的基本情况，与学生座谈。把学生存在的问题进行归纳，如家庭经济困难、学习成绩差、价值观不明确等。然后针对不同的问题开展工作：为家庭经济困难的学生申请减免学费，并安排勤工俭学岗位；与任课老师协商，帮助学习差、底子薄的学生补习功课；帮助学生明确目标，树立正确的人生观、价值观，树立正确的成才观。通过整顿和春风化雨式的思想工作，帮助学生解决了一系列的实际问题。工作中充分体现以人为本的思想，争取贴近学生、切合实际、符合生活，最终能够更好的教育人、关心人、引导人、帮助人，突出德育工作的实效性及感染力。

二、制定班级奋斗目标，增强学生内动力

班级奋斗目标很重要，争取让学生做到团结互助，修养品德；唤醒责任，全面发展。每个同学根据自己的实际情况制定出个人努力的具体目标，做到定性定量。以此培养学生自我教育、自我管理的能力。个人目标和班级目标的确立，为每个人的成长指明了方向，增强了班级的向心力，学生的精神面貌和班风班貌会发生根本性的变化，形成积极进取、奋发向上的班风。

三、注重过程，强化管理

中等职业学校的学生，正处于心理和生理上的半成熟阶段，本身状态比较复杂，极易出现心理疾病。在某些问题上如果处理不得当，就有可能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师要善于研究学生，在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人、平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意寻找解决它的办法，绝不能等待。我们要尽到对未成年学生的监护和关爱的责任和义务，要尽可能多的把时间放在学生身上，对待学生要有耐心，方法要得当。

四、懂得学生心理，讲究谈话技巧

班主任在日常工作中主要是为学生服务的。想要使学生积极进取、奋发向上，师生关系融洽是十分重要的。想要做好这一点，与学生谈话、沟通是不可或缺的。谈话是一门艺术，只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用，做到动之以情、晓之以理，让学生在宽松愉快的气氛中接受教育，才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。单纯的“良药苦口”、“忠言逆耳”式的批评必然不完全适合现在职业学校的学生，因为他们更有个性、更爱面子。教师当众批评学生，无论是哪种方式都会或轻或重地伤害学生的自尊心在这个时候，班主任不妨给他一点面子，不把问题戳穿，让他有台阶下，这也避免了班主任在树立威信方面的冒险。

五、组建强有力的班委会、团支部

要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班、团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。能否组建强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。

六、加强与家长沟通，寻求家长的合作

对学生的管理离开家长的支持是不完美的，作为班主任应时刻注意与家长联系，关注学生在家的表现，及时把学生在校表现汇报给家长。一方面客观地评价家长做法的是非功过，提出合理化建议给家长，同时采纳和吸收家长给班主任提出的意见，改正工作中易出现的毛病。另一方面，客观地给家长分析学生的状况，使学生感到和家长联系不是告状而是真心交换意见，使学生乐于接受这种联系方式，使学生感受到老师的做法是为他们好。与家长联系一定让家长放心，不一定联系他就是孩子犯错误了。日常联系是必要的，有的家长一听到老师找他就认为学生犯错误了，实际上是我们班主任工作不到位、家长对学生不负责任的表现，

我们得纠正。家长应常到校看看，我们班主任也应实事求是、有理有据地同家长谈话，使家长对班级、班主任充满信心；对自己孩子流连忘返，愿意来校协助老师管理自己的孩子。如果班主任在说话上不讲究艺术，使家长脸上难看，那么他就不愿意来校，缺少了家长的支持与帮助，你是管不好学生的。不可否认，班主任在德育工作中起着举足轻重的作用，但班主任一个人的力量是有限的。教育是学校、社会、家庭的有机结合体，任何一方出了问题，就会显示出它效率低下。

七、结语

中职生正处于各方面都比较叛逆的阶段，班级管理工作也是极为不易的。这就加重了中职班主任的管理负担。为此，中职学校的班主任需要进一步探索出科学有效的方法来帮助学生处理种种问题，与此同时，还需要加强自身综合素质，不断创新并完善好班级管理工作。

参考文献

[1]阎学华。对中等职业学校班主任工作的几点体会[J]

[2]许智胜。浅谈如何提高职业学校班主任工作的实效性[J]

[3]史海元。浅谈职业学校班主任工作的常规管理及措施[J]