950-ME实验平台在实习教学应用中的优势

一、提高学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”只有对某一项工作感兴趣才能真正的认真对待。对学生来说只要对学习产生了兴趣，他们的潜力是不可估量的。通过利用950-ME实验平台可以充分的调动学生的学习兴趣。通过安排不同的任务，让学生在每一次不同的要求中都能感到一定的新鲜感。以往的操作实习主要借助于已经成型的机械产品让学生进行拆卸、清洗、检查、装配等方面的实习。由于是成型产品，所有零部件的组合已经固定，学生在练习过程中只是简单的重复，不能发挥其自主性，学生第一次练习兴趣很高，练习三遍之后就完全没有兴趣了，开始“消极怠工”。同样是学习齿轮传动，一台二级齿轮减速器就三根轴两次齿轮啮合，学生看一遍就失去兴趣了。而950-ME1实验平台可以让学生自己通过挑选齿轮、轴、轴承、支撑等相关零件完成各种不同传动比的齿轮啮合。大大提高了学生自主动手的空间而不是被拘束在某个固定的模式下，学生学习的兴趣自然而然的大大提高了。950-ME实验平台没有固定的框架，提供各种规格的常见零部件供学生选择，就像小孩子玩的积木一样，你可以自己拼装。同时又结合相关理论知识，让学生自己设计传动结构，但必须完成一个个任务。不同的学生选择的传动结构、路线、方式可能都不一样，但是“殊途同归”，给学生提供了一个展现自己能力的舞台。这样学生在互相交流学习的过程中，扩大了知识面，开阔了思维，接触到了各种可能遇到的结构和问题，通过解决这些问题提高了操作水平，原本需要不断督促的被动练习变成了主动练习。

二、复习加深理论知识

维修基本技能实习是我院化工检修钳工专业学生的一门主要的实习课程。该课程主要为学生进一步进行相关专业实习而铺垫，同时也需要学生掌握一定的《机械基础》《公差配合与技术测量》《工程材料》等基础知识。但是在目前技工类院校生源质量下降的背景下，学生对理论知识的学习缺乏兴趣，因此我们应多通过实习操作在任务中让学生学习相关的理论知识。利用950-ME实验平台学习过程中，学生要想顺利的完成转配任务就必须掌握一定的基础知识。比如，学生在挑选齿轮进行传动时，如果选了不同模数的齿轮进行装配就会发现两个齿轮是不能进行啮合的，这就加深了学生对一对齿轮正确啮合要求的理解。同时斜齿轮的正确啮合、锥齿轮的正确啮合都能让学生在自主挑选齿轮的过程中得到加深；模数选对了还要根据自己设计的路线选择齿轮的形式是直齿圆柱齿轮、斜齿轮还是锥齿轮，学生自己就会考虑不同的齿轮有着不同的传动特点，要根据其特点来确定；然后还要根据任务要求的传动比和自己设计的传动结构正确的选择齿轮、带轮、链轮的齿数，这样就锻炼的学生对传动比的计算能力；齿轮确定好了，在装配过程中哪些是过盈连接、哪些是间隙连接，键销连接的应用、紧定螺钉的应用、滚动轴承的应用、联轴器是否还需要找正，怎么找正，这些通过这个试验台都能让学生得到很好的锻炼。这样学生在完成实习任务的过程中就会自主的寻找相关理论知识，完成对理论知识的升华。

三、提高操作技能水平

熟能生巧，以联轴器找正为例，这项练习对于化工检修钳工是非常重要的，以往虽然是在真实的设备和电机上进行练习，但是都是很有目的性的，就是练习这个，不能做别的。学生都是麻木的按照老师强调的要求一步步练习，自己并没有认识到这个练习的重要性。但是在950-ME实验平台上，学生自己好容易拼装出了一套传动装置，当然希望验证一下其运转效果，这需要连接电机，此时如果联轴器没有找正，传动就不能正常进行。学生就会自主的进行联轴器找正，设计一套就要找一次，这样反复，学生也不会感到枯燥，同时也真正的认识到联轴器找正的重要性。当然除了联轴器的找正还有工具的使用、量具的使用、间隙的调整等一些基本技能都在学生自主的的反复练习中得到提高。

技工类院校的教育重点是技能，一台好的实训设备可以大大的促进教学质量的提升。当然对于不同的职业所需要的设备也不同，但并不是越贵的就越好，在教学中使用的设备应该是之选对的不选贵的。我院所购买的950-ME实验平台虽然在使用中也有一定的不足，但是该设备给实习课堂带来的进步是非常明显的。