空空的读书角

每到一所学校，走进教室，我总喜欢看看图书角，看看孩子们在读些什么书。因为我知道，只要孩子们爱读书，有书可读，语文教学就一定有办法。遗憾的是，大多数情况下，图书角空空如也，如果有，也只有孤零零的三五本，其余都是孩子们的作业本。图书角里无图书！

通过了解，造成这种情况的原因主要是：（1）学校对学生的课外阅读不重视，多数学校建立了图书室，图书也算丰富，却是“养在深闺无人识”。为不损坏图书，一把铁锁锁起来，不愿往图书角放。（2）课外阅读的开展成为班主任或语文教师的自主行为。课外阅读开展与否，取决于班主任或语文教师的认知水平，而多数教师片面地追求考试成绩，忽视了学生的课外阅读的开展。（3）学生课业负担过重，没有宽裕的时间进行课外阅读。（4）缺少家长支持。不少家长不能正确认识课外阅读的重要意义，把读课外书当作“不务正业”，不支持孩子读课外书，即使买，也是教学辅导资料，以写作方面居多。

图书角虽小，但在学生的课外阅读中起着不可替代的作用。它是提高中小学生阅读写作能力，促进学生学习交流，丰富学生积累，形成学生人文素养，为学生终生发展奠基的一个平台。《义务教育语文课程标准》明确指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。在1～4学段完成课外阅读400万字以上的阅读量。要实现这一目标，图书角的作用不容忽视。然而，空空的图书角，让我的心也变得空落落的，如何使图书角充实起来，如何让课外阅读很好地开展起来呢？

一、重视班级图书角的建设

教育主管部门、学校领导要充分认识课外阅读的重要性，建立课外阅读的相关制度，使课外阅读不断制度化、规范化。定期举行班级图书角建设达标活动，优秀图书角评比等活动，推动班级图书角的建设。

二、解决好图书的来源

一是学校图书室提供，要定期为班级提供一定数量的图书，让书籍为学生阅读而藏，而不是完成上级下达的藏书指标。二是学生提供，将自家图书拿到班里，与大家共享，一人一本，就是好几十本，组织得当，每个学生每学年能读几十本，阅读量就足够了。

三、加强阅读指导

教师要想方设法加大阅读指导力度，使学生不仅爱读书，还要会读书。（1）语文教师每学期至少要上两节阅读指导课，向学生推荐图书，介绍读书方法。依照《义务教育语文课程标准》，按不同年级给学生制订读书目录，目录中既要有必读书，也要有推荐书。（2）长期开展“好书伴我少年行”活动，不断激励、评比，以提高阅读兴趣。（3）经常举办读书交流会，老师和学生介绍自己最近读过的好书，向大家推荐。（4）定期评选“读书之星”“优秀小读者”等，并给予一定的奖励。

四、营造良好读书氛围

要形成学校、教师、家长一起重视阅读，支持阅读的大气候。孩子不爱阅读，学校、教师、家长要负主要责任。要通过培训，对教师、家长进行教育，使他们明白课外阅读在语文教学中的重要性。积极鼓励学校每周最少开设一节读书课。开办亲子阅读培训班，提高家长对课外阅读的重视程度。举办诸如“建立书香校园”“争当书香家庭”，以及“读书年”“读书月”等活动，并对活动中的个人和家庭进行奖励（精神奖励为主），营造良好的读书环境。

五、改变学业成绩评价标准

将课外阅读水平的评价纳入其中，同时，推动课堂教学改革，减轻学生的课业负担，将学生从作业堆里解放出来，让他们有时间读书。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”让我们共同努力，建设好班级图书角，为学生开辟一条获取知识、信息的新渠道，使班级、校园弥漫浓浓的书香气息。

（作者单位 青海省海东市乐都区教育局）