关于我国高校师德问题研究的述评

[摘 要]近年来，随着我国高等教育体制改革的全面推进和高等教育事业的快速发展，党和国家对高校教师职业道德修养的重视不断增强，关于高校师德问题的研究也迎来了新的小高潮，学术界对师德建设的研究取得了很多新的理论研究成果。这些研究成果集中讨论了目前我国高校师德存在的问题、产生问题的原因、加强高校师德建设的意义、提高高校师德水平的途径这四个方面。这些研究为加强高校师德建设提供了理论依据，但是也攒在理论研究较多，实证研究较少，跨国家、跨地区的比较研究较少，研究视角过于狭窄的问题。

[关键词]高校；师德；述评

[中图分类号]G645

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）21-0063-02

[作者简介]郑晓娟（1989―），女，湖北黄冈人，西华师范大学马克思主义学院马克思主义基本原理专业2013级在读硕士；牛伟杰（1991―），女，河北石家庄人，西华师范大学马克思主义学院马克思主义中国化专业2014级在读硕士；尹义添（1989―），男，湖北黄石人，西华师范大学马克思主义学院思想政治教育专业2014级在读硕士；曹小娇（1991―），女，山东济宁人，西华师范大学马克思主义学院马克思主义基本原理专业2013级在读硕士；付文超（1990―），女，山东高阳人，西华师范大学马克思主义学院马克思主义中国化专业2014级在读硕士；刘婷婷（1989―），女，四川资阳人，西华师范大学马克思主义学院思想政治教育专业2013级在读硕士。

一、高校师德问题的研究概况

（一）研究成果的数量概览

关于高校师德问题研究的著作有沈红宇的《高校教师职业道德建设概论》、安云凤的《高校师德教育与修养》、李建华的《高校教师职业道德修养》、任者春的《高校教师职业道德修养》、安云凤的《高校师德论》、余玉花的《高校教师职业道德》。在CNI全文数据库中，以“高校师德”为主题找到2052篇文章，其中硕博论文75篇；以“大学师德”为主题，找到177篇；以“高校师德”为篇名，找到1340篇，硕博论文31篇；以“大学师德”为篇名，找到111篇。为了更清晰明了地描述研究现状，笔者以CNI系统为搜索平台，以“高校师德”或“大学师德”为主题展开搜索，在“国际会议论文全文数据库”中有相关文章2篇，在“中国重要报纸全文数据库”和“中国重要会议论文全文数据库”中有文章52篇；在“中国优秀硕士、博士学位论文全文数据库”有论文47篇。

（二）关于高校师德相关问题研究动态概况

关于高校师德相关问题研究动态与国家对加强高校师德建设的大政方针密切相关的。比如2004为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神及2005年教育部下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，在全国范围内掀起了师德研究的新高潮。自2005年开始，每年的相关研究成果都在100篇以上，2012年，随着《国务院关于加强教师队伍建设的意见》出台，我国高校师德的研究在这一年又迎来了新的研究热潮，2012―2014年相关研究成果数量分别为179篇、144篇、212篇，远超过以往的成果数量。

（三）关于高校师德相关问题研究分类概况

从所搜集到的研究成果来看，研究者从各层面、多视角对高校师德问题展开研究，研究成果比较丰富，关于我国高校师德相关问题的研究集中于以下三个方面：高校师德存在的问题、高校师德存在问题的原因、加强高校师德建设的途径。从类别看，近十年来，关于师德建设对策研究成果最为丰富，其次是关于师德建设存在的问题及原因研究。

二、高校师德问题研究的内容及主要观点

（一）关于高校师德存在的问题的研究

关于高校师德存在的问题，研究从高校教师的敬业精神、个人作风、学术道德、治学态度、理想信念以及育人意识几个方面来阐述。陈香认为高效教师师德存在的问题主要是“重名利轻奉献，价值取向错位、重科研轻教学，中心工作偏离、重教书轻育人”[2]。李翔提出，目前我国高校教师存在“从业不爱生、育人意识退化、治学不严谨、自我要求降低、功利倾向严重、不能为人师表等师德方面的问题。”[3]张小敏提到，高校教师缺乏“终身从教”的爱岗敬业精神、团队协作和集体意识差等。[4]牛风蕊认为高校教师存在理想信念淡化的现象。[5]王娜、张远位认为高校教师存在“无明确的职业定位，不思进取”[6]的问题。

（二）关于高校师德存在问题的原因研究

关于高校师德存在问题的原因一般是从社会、高校和教师自身三个方面来论述的。主要观点如下：从社会层面来说，李翔认为有三个方面的原因，分别是“市场经济的负面影响、高校扩招的影响、教师较低的经济地位的影响。”[3]陈利荣也提到了市场经济的负面影响，同时还谈到收入分配体制和机制不完善同样是导致高校师德问题产生的社会原因。[7]从高校层面来说，李翔主要是从高校的师德考评制度、师德教育制度和师德建设监督和激励机制这三方面来论证的。[3]杨万义还指出高校的加速扩招、高校对年轻教师职业素养培训不到位、高校师德建设的执行力度不够也是导致高校师德出现问题的原因。[8]从教师自身来说，最根本的原因应当是高校教师个人的因素。李翔认为“一是认识不到位。二是事务性工作较多。三是自身压力较大。”[3]

（三）关于加强高校师德建设的途径的研究

在探讨加强高校师德建设途径的研究方面，除了要优化社会环境，改变教师错误认知和行为两方面外，更多的学者都是把重点放在师德建设体制机制的建设和完善方面，同时，都强调要加强和完善师德师风建设的法律法规。李翔主张营造尊重知识、尊重人才、尊重教育、尊重教师的良好社会氛围；完善考核评价机制和师德建设法律规制，并对每项措施进行可操作性的细化。[3]崔晓、王玉玉强调，要“完善师德建设法律规制的对策，加强立法研究，完善法律规定、适度细化或扩充师德规范的内容，明确标准。”[9]吴国友认为，要“坚定师德信仰，加强高校师德建设，加大舆论监督力度。”[10]周礼春强调，要“加强组织领导，形成师德建设齐抓共管的工作格局；强化师德教育，不断增强教师的师德修养和师表意识；完善工作机制，把师德纳入到教师考核体系之中；坚持以人为本，把加强师德建设与尊师重教结合起来”[11]。

三、目前研究存在的问题和思考

关于高校师德相关问题的研究，学术界已经取得了相当丰富的理论成果，但仍然存在一些不足之处：

第一，理论研究较多，实证研究较少。大多数研究都是在理论上提出高校师德存在的问题及原因，并且根据原因提出相应的措施，但是没有可靠的调查数据作为数据支撑，所以理论说服力较单薄，应加强实证研究。

第二，跨国家、跨地区的比较研究较少。一个国家和地区高校的师德状况与该国家和地区的经济水平和风土人情紧密相连。因此，对高校师德相关问题的研究应该根据该国家或地区的经济社会发展的实际情况。应该从不同国家和地区高校师德相关问题的现状找出一般的结论，总结经验教训，这样有利于提高问题分析和解决的科学性、针对性和有效性。

第三，研究视角过于狭窄。针对高校师德相关问题的研究一般都局限于思想政治教育和伦理学视角，而忽略了与伦理学相关的管理学、社会学、哲学等视角。具体而言，管理学就是从高校师德建设制度管理方面寻找高校师德相关问题存在的原因和解决的途径；社会学就是要善于总结社会的发展对高校师德产生的正反两方面的影响；哲学视角就是从马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的范畴寻找高校师德现状的理论依据。

参考文献：

[1] .坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗――在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2012-11-09（1）.

[2] 陈香.高校师德存在的主要问题及对策[J].教育探索，2012（10）：102-103.

[3] 李翔.高校师德建设存在的问题以及对策[J].中国成人教育，2012（12）：34-36.

[4] 张小敏.高校师德建设的原则及路径[J].学校党建与思想教育，2011（31）：54-55.

[5] 牛风蕊.高校师德建设机制探究[J].长春工业大学学报（高教研究版），2011（1）：54-56.

[6] 王娜，张远位.浅谈新时期高校师德师风建设[J].教育教学论坛，2013（29）：31-32.

[7] 陈利荣.加强高校师德教风建设的实践与探索[J].学校党建与思想教育，2012（22）：65-66.

[8] 杨万义.当前高校师德建设的主要问题与解决路径研究[J].中国青年研究，2012（9）：75-78.

[9] 崔晓，王玉玉.浅议高校师德建设的法律规制[J].理论观察，2012（6）：156-157.

[10] 吴国友.师德信仰：高校师德建设的几点思考[J].高教论坛，2013（4）：3-5.

[11] 周礼春.新形势下加强高校师德建设的意义及方法[J].学校党建与思想教育，2010（35）：63-64.