试析新课改环境下小学语文教学中的教学新观念

【摘要】随着我国小学教育工作改革工作的开展和推进，小学语文教学观念的改革工作越发的紧要了起来。在这种环境下，利用新课改工作的背景，解决传统教学观念中存在的问题，做好小学语文教学新型教学观念的建立研究具有很好的实际研究价值。

【关键词】新课改环境下;小学语文;教学新观念

随着我国对于社会基础教育工作重视程度的加强，小学教学工作特别是语文基础教学工作的重要性被更多的社会群体所重视。同时随着我国进行的教育课程改革的开展，如何利用新课改的机会，在这个大环境下做好小学语文教学的改革工作，为新的语文教学理念的建立做好研究工作就成为了现阶段小学语文教学研究者的重要研究工作。在进行这项研究工作中，我们结合了小学语文教学工作的实际情况进行研究和分析工作。

一、小学语文教学工作传统观念中存在的问题

在我们进行新语文教学理念建立的研究工作前，先对于传统的小学语文教学工作理念进行一些研究工作。在实际的小学语文教学工作中，我们发现传统的教学理念存在以下的一些问题。

（一）忽视了学生的个人感受

在我国的传统教学工作观念中教育的主体是教师，而学生只是一个被动的学习者。所以在进行教学工作特别是语文教学工作中，教育者只根据上级的教学要求、自身的教学方法及经验制定教学的计划和目标，从不或很少考虑学生对于教学工作的要求情况，忽视了学生的感受和要求。在研究中我们发现这样的教学观念依然存在小学的语文教学工作中，对于教学工作的实际开展和教学质量造成了一定的影响。

（二）重视成绩，忽视了学生的整体进步

在我国传统的教学理念中，教育者一般都非常重视教学成绩，对于成绩好的学生予以重视。但是在实际的教学研究中我们发现，这种以学习成绩为唯一评价标准的教学观念是错误的。因为在进行语文教学的过程中，其综合全面能力的提升才是真正的评估最佳标准。这种全面的提升包括了成绩、阅读能力、理解能力等全面的能力提升。所以这种传统的教学理念的错误会造成语文教学工作整体的错误。

（三）难以实现学生的整体素质提升

对于我国的传统小学语文教学工作而言，其片面的教学方法会造成学生难以实现整体语文素质的提高。如学生进行语文学习的目的既包括了学习的本身，同时还包括了对于阅读、语言能力等整体素质的学习和能力提升工作。但是我们在传统的小学语文教学理念的工作中难以实现这种整体素质的提升。这是传统语文教学理念对于语文教学工作的重要影响。

二、现阶段小学语文教学中新型教学观念的建立

我们利用新课改的整体环境下，做好语文教学新教学观念的建立工作，针对传统教学工作中存在的问题进行研究。在实际的新小学语文教学新观念的建立工作中，应做好以下的工作。

（一）建立以学生为本，围绕学生进行教学工作的观念

在进行新的小学语文教学观念的建立工作中，我们首先要建立的是以人为本，特别是以学生为本的教学理念，在语文教学工作中紧紧地围绕学生进行教学工作的观念。这种教学观念在实际的教学工作中包括了以下的几点内容。一是在教学的计划制定工作中，教育者应根据学生的实际情况，并主动的采纳学生意见制定语文的教学计划。二是在教学的工作中，教育者应积极地与学生进行互动性的协调工作，利用平等的教学关系进行教学工作。三是在教学工作结束后，教育者应积极地听取学生对教学工作的意见，并在下一步的教学计划中进行采纳。这样的教学工作可以很好地提升小学语文教学工作的质量，同时可以为全面教学观念的转变打下基础。这种教学在实际的教学工作中以以下的教学工作为例。例一、小学语文课文《春天的手》进行教学工作。老师在进行教学计划的制定中可以根据学生的特点制定计划，采用游戏教学的方法开展教学工作。教学中，教师将学生分为几个学习的小组，利用启发式的教学方式开展教学工作。同时在教学工作中，教师与学生进行全面的沟通协调工作，教师学生采用朋友式的教学关系开展教学工作。同时教师利用游戏过程中的交流获取学生对于教学工作的意见。这样的教学过程紧紧地围绕着学生的学习需求进行，可以很好地实现以学生为本的教学观念开展，具有很好的教学观念转变作用。

（二）做好新的教学环境的营造工作

在进行小学语文教学工作新型的教学观念的建立工作中，一个很好的教学观念转变方法就是做好新的语文教学环境的营造工作。这种新的教学环境的营造应以全新的教学理念为基础，其实的工作应包括了以下的几点。一是改变死板的教学气氛。在传统的小学语文教学工作中，其课堂环境要求学生进行单方面的知识接受工作，一般不能提出自己的要求和意见，所以课堂的环境气氛比较死板。但是在新的教学理念中，课堂环境应该是活跃的，学生在学习的过程中可以提出自己对学习内容的意见并提出问题。这样的教学气氛建立可以使我们更好的开展教学工作。二是利用情景教学的方式进行语文教学工作。在进行小学语文教学工作时，利用情景教学的方式开展教学工作也是一个很好的教学环境的营造方法。这种情景教学方式的开展就是利用情景设置的方式，引导学生参加语文学习工作。以以下的教学方式为例。

例二、学习语文古诗《春晓》。教师将课堂中的环境进行设置，利用多媒体形式还原春日的情景进行布置。教学开始后，教师引导学生回忆春日早晨的情景，对《春晓》进行翻译和解释工作，提升学生对于诗歌中意境的理解。这样的教学工作开展既可以很好的启发学生对于古代诗歌学习的兴趣，同时可以提升学生对古代诗歌的学习能力，具有很好的实际教学作用。

（三）做好小学语文合作教学观念和模式的开展

在进行小学语文教学工作中除了进行单独的教学工作外，利用合作教学的方式进行语文的教学工作也是一个很好的新型教育观念建立方式。这种合作教学方式的开展既符合小学学生的性格特点，同时合作教学还可以很好的提高学生的学习成绩。在实际的合作教学工作开展中，应做好以下的工作。一是利用合理的方式进行分组，开展合作教学。合作教学的开展，首先应做好学生的分组工作。这种教学分组工作应考虑好学生的性格特点、学习能力、学习成绩等诸多元素进行合理的分组工作。分组完成后，每个学生都可以在分组合作学习中发挥应有的作用，确实的提高自身的学习成绩。二是做好学生在合作教学中的适应工作。在实际的合作教学工作中，每个学生对于合作教学工作的内容并不适应。在这种情况下，教育工作者应利用自身的教学经验和方法进行引导工作，引导学生适应合作教学方法。

（四）做好学生自主学习意识和能力的培养工作

在我们对小学语文教学新型教学观念的建立工作中，除了做好教育工作者教学理念、方式的转变外，教育工作者要应积极地做好学生学习观念的转变工作。实际的教学研究中我们发现，现阶段的大部分小学生因为长期在传统教育模式中进行学习，所以在其学习过程中缺乏一定的自主学习意识。这种自主学习意识的缺乏在学习中表现为自学的能力差、对于学习方法的自己总结能力差等各个方面的问题。在实际的教学工作中，教育者应积极利用各种的学习教育方法，对学生进行自主学习意识和能力的培养工作。

结束语

在新的课程改革环境下，利用新教学观念的建立方式做好小学语文教学工作的改革工作是一项具有很大的实际工作意义的教学研究工作。教育研究者应积极地结合小学语文教学的实际情况，针对实际教学中存在的问题进行研究，为新型教学观念的建立和教学改革工作的开展打下理论基础。