《圆圆和弯弯》教学设计

【教材分析】

《圆圆和弯弯》是一首具有民歌风格的儿童歌曲，4/4拍，商调式。曲调优美淳朴，生动地描绘了丰收景象和农家儿童的愉快心情。歌曲由四个乐句构成一段体，歌词中“打伞伞”“头尖尖”这类ABB式的儿童化句式使歌曲充满童趣，歌曲的结尾落在“D”主音上，更增添了歌曲甜美喜悦的温暖气息。

【学情分析】

随着三年级学生生活范围和认知领域时进一步扩展，学生对音乐的整体感受力也随之增强。课标学段目标中也提出要丰富教学曲目中对风格、形式以及乐器演奏的份量。

【教学目标设定】

根据本首歌曲的特点，从学生实际水平出发，围绕知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三个层面，笔者设定了3个为本课可行教学目标：

1、通过教师对发声的指导，用自然甜美的声音演唱歌曲。

2、通过对四乐句歌词的对比欣赏，使学生感受到农家生活的情趣，让学生对歌曲产生喜爱之情。

3、鼓励学生使用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学重、难点分析】

教学重点：能感受到民歌的魅力并用自然的音色表现歌曲。

教学难点：四个乐句的区分与记忆。

【教学方法设计】

对比法是音乐教学中最简便又最有效的教学方法，同样也是最常用的教学方法。此外，根据歌曲乐句节奏不对称的特点，笔者设计从歌词入手，以律动为载体，以此强化乐句感。

【教学过程】

一、完整聆听。歌词导入

播放歌曲录音，让学生安静聆听。

老师拍手，按节奏念歌词，第二乐句中间用“什么”替换“圆圆”“弯弯”，引导学生关注歌词。

播放歌曲《圆圆和弯弯》，出示歌词，引出课题。

设计意图：乐句中出现了不少一字多音的唱法。如果从旋律或节奏入手很难让学生找到规律性，而歌词本身就富有很强的说唱节奏，便于找到音乐的切合点。

二、学唱歌曲。解决重、难点

1、解决难点节奏

切分节奏对于习惯常规节奏的三年级学生来说是学习难点，在“圆圆的蘑菇打伞伞”做拍手然后摊开，感受切分节奏的不平衡。

2、熟悉并模唱旋律

对于切分节奏的学习，不应急于求成，教师在指导学生拍击熟练后逐渐加入钢琴弹奏，反复熟悉歌曲旋律直到能轻声模唱。

设计意图：课标中尤其强调。音乐的知识和技能要在音乐实践活动中习得。

3、乐句对比，识读乐谱

熟悉歌词和旋律之后，教师分别弹奏四乐句，让学生通过聆听找出两个相似乐句。引导学生发现第2、4乐句节奏和旋律的特点，便于降低学生学唱和记忆难度。再通过识读第3乐句乐谱，体验民歌有的带衬词的吆喝句式。

设计意图：只有对比，才能发现不同；只有体验才能获得真实感受，五声调式需要唱谱才能更真切地体验到民族风格。

4、熟唱全曲，以情带声

歌曲中知识和技能难点的学习都是为唱好歌曲服务的，在此基础上，让孩子带着想象，把声音唱到“头尖尖”上，口型“圆圆”、口腔“弯弯”，在乐句学唱中适时进行发声指导，避免喊唱，才能达到用美好自然的声音去表现歌曲，只有演唱技术到位了，才能获得美好的声音。

三、创造表现。能力提升

1、歌词编创

在唱会歌曲的基础上，教师引导孩子们想象“丰收的果实有很多很多，你们知道还有哪些果实是圆的？又有哪些果实是弯的？”

设计意图：运用三年级学生已有的生活经验编创新的歌词，以拓展学生的知识面，发挥其想象力和创造力，最终的目的是积累学生的音乐经验。

2、打击乐伴奏

将学生分成四组，一组学生用响板，一组学生用小鼓，一组学生用手铃，为最后一组学生唱歌伴奏。为了让每一位学生都能参与到活动中，可以将学生分为多组并进行角色对换，尽可能让每一位学生都能自信地演唱和演奏。

四、课堂小结

同学们：老师通过你们的歌声仿佛“尝到了甜甜的滋味”，你们知道生活中“甜甜的滋味”怎样才能获得吗？是的，这首歌教会我们“只有耕耘，才有收获”这个简单而深刻的道理，劳动的付出是辛苦的，但是没有这个“苦”就尝不到收获成功时的幸福快乐，所以我们要学会珍惜任何人也包括自己创造的劳动成果。