让如诗的行板在语文课堂中徜徉

儿童眼里的世界到处都充满着美好的诗意，儿童也只有在诗意的语文课堂上，才能充分发挥他们诗意的潜能。诗意的课堂应该是灵动的、美好的、蕴含着意境的课堂，很多人认为，对语文课堂教学的最高赞美是：像一首诗！使小学生在一种轻松、自由的状态下，学到语文知识，得到诗意之美的陶冶，启发智慧的心灵。由此，我们教师要带领学生踏着如诗的行板走向诗意的课堂！

一、开展诗意的阅读

语文课堂应该流动着美的文章，诗意的阅读，充满着诗情画意，小学生琅琅读书声应是“潺潺流动的溪水”，妙不可言。那么，我们就引导小学生去诗意的阅读吧。在此，我举例执教《母亲的恩情》这篇课文时是如何创建诗意课堂的。

母爱是世界上最伟大的爱，母爱最能打动每一个人的心灵，古往今来，有无数赞美母亲的诗歌和文章被人们传诵，《母亲的恩情》描述了唐朝诗人孟郊，与母亲分离时的情景，而这篇文章最能够引起读者共鸣的是《游子吟》这首诗，该诗堪称赞颂母爱的经典之作，表达了诗人孟郊对母爱的无限感恩和对母亲发自心灵深处的爱与尊敬。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”为了让学生更深入地理解这篇文章，我把诗中的两个精妙的比喻写在黑板上：母亲对儿女的爱——三春晖；儿女对母亲的爱——寸草心，通过给学生讲解诗意后，我组织学生展开了关于母爱的交流，我说，课文中说，诗人孟郊的心里铭刻了母亲的恩情，50岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》，我们大家能不能也用诗意的语言来表达对母爱的感受，来歌颂母爱呢？几分钟后，学生个个俨然如诗人般吟诵起来，“母爱是热乎乎的早餐，每天都在为我摆上餐桌”、“母爱是下雨时，在学校门口等候我的花折伞”、“啊，母爱就是港湾，我是她怀里停泊的小船”……这节课，掌声不断，诗意流淌，小学生稚嫩的语言中，抒发的是对母爱最真挚的感悟，孩子们争相表达着自己独特而又诗意的语言，这是诗意的课堂，诗意的学生。

这堂课的教学，使小学生的语言得到了诗般的提升，心灵追随到母爱真谛，同时也有效地锻炼了思维。

二、引发诗意的情感

刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情 ”，文学作品都是情感的产物，翻开我们的小学语文课本，大部分文章都是蕴含丰富的情感，每个字都是闪耀着大美的音符，每一句都是饱蘸着作者心血的载体，每一篇文章就像扇窗户，打开窗户，我们看到的是一个崭新的境界，我们老师的责任就是引领学生去探寻那个充满诗意的世界，栖居在语文诗意的教学课堂上，教师要通过认真的备课，去感受课文所描述的情境，真正走入课文，与作者一起经历、一起感悟、一起思考，能够体会作者的内心世界，这样在教学中，我们才能够以生动的语言，准确的表情，来传达作者在课文中所表达的情思，并由此来感染学生，创设出一种可以与课文相融合的教学情境，引发学生强烈的诗情，诗兴盎然。

三、多媒体导入诗意

诗意化的语文课堂，应该使学生真正获得语文教育的价值，在诗意的课堂中获得精神的滋润，因为多媒体集画、音、形于一体，能模拟仿真，将抽象变为形象，运用多媒体课件教学，开阔了学生眼界，激起了学生思维的浪花与诗意的激情，使学生感受到多媒体导入的诗意课堂，如诗如画，美不胜收！

如我在执教《白鹭》这篇文质兼美、诗意飘逸，清新简约的美文时，通过多媒体课件为学生们播放了不同姿态白鹭。学生们深深喜欢上了这一只只形象美好的生灵，优雅、婉转的乐声中，我以诗一般的语言导入：大自然是一个美丽的无与伦比的世界，它充满了无限的生机，孕育了无限的生灵，大自然的一片树叶、一只小鸟、乃至一朵野花，都在诗人的眼里写满了诗意，白鹭就是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，同学们，请你对视频中可爱的白鹭，用诗的语言来描述一下你心中的感受吧。

在语文诗意的课堂中，运用多媒体，将学生带进了色彩缤纷的教学情境之中，使他们真正置身于诗情画意之中，去感悟、欣赏和享受诗意之美。

诗意的课堂，叫我们在苍茫无垠的历史时空中顾盼精彩，我们徜徉在诗意的课堂，母爱亲情、春日冬雪、夏花秋月……都会以更完美的姿彩呈现在语文教学的课堂，为我们的语文课堂开辟出一片别样的风景，使学生在诗意的课堂中得到语文素养的提升，置身于语文教学课堂中的师生应该是诗意的创造者和享受者！

作者单位 江苏省启东市实验小学