英语复习阶段教学随笔

初三下学期进入四月份中旬,大部分参加中考的应届学生在学习状态上才显现出有一种紧迫感。但这种紧迫感之中却夹杂着焦急,忧虑和不安。如果我们在教学上不排除学生的以上这些不利因素,那么中考一定受挫。

面对以上情况,我首先在英语教学渗透对学生进行思想教育。一方面利用学生们的集体荣誉感号召全班同学在进入中考复习这一关键时期我们师生要团结一致、心往一处想、劲往一处使、拧成一股绳、同舟共济目标锁定中考。这样使得任课班级大部分学生能够目标明确,齐心协力进行英语教学。另一方面针对少部分对中考失去信心,课堂上不仅学习态度不认真而且有意或无意搞小动作,影响正常教学的同学单独进行思想教育。首先,对比较顽皮的学生教育他们要以班级集体利益为重,中考为重。其次,对能坚持学习的学生教育他们要面对现实,虽然没信心考一中,但还有职高等许多专业,技术学校的大门向我们敞开着。教育他们要利用现有的时间去学习自己所喜爱的学科。从而为保障中考复习阶段的班级教学秩序奠定了良好的基础。

其次,在五月份的英语教学中,对于学习人教版教材的学校,要求增添学习新课程( go for it )学习策略指导一书。而且书中增添了许多新刻表以及仁爱版教材的生词和内容。对于初三备考阶段的英语学习更增加了难度。原因是:如果按常规教学进行教学,学生会感到教学时间紧、教学任务不能按时完成;如果增加教学时数学生会感到压力大,同时又和其他学科在学习时间上发生冲突。面对这种情况,另外,如果作为任课教师单方面决定采用自己制定的计划,学生更会感到各学科安排不开,学习压力更大。从而,学生会对教师的用意不理解,甚至思想上产生矛盾以致影响教学。面对这种情况,我采取“群众事,群众议”的原则。根据具体情况,教师制定几套教学方案抽时间让学生们讨论决定。最后,由学生表决采取“学习材料化整为零”、每天增加一节课时,根据教师备课规定时间让学生“自学找疑难”、“教师适当点拨”相结合的方案。由于采取有效的措施“以学生为中心”、“学生事学生议”、教师采纳“学生做出合理决定”。使学生按计划、有步骤、积极主动地有效学习。消除了学生考前心急,恐慌的心理。从而顺利完成学习和复习的任务,达到预期的目标。

今天是英语中考,我想在考场上的同学们会因为我们师生的共同努力以及有计划、有步骤的有效学习和复习而在考场上答题比较得心应手。