刍议体育教师的能力需要

【摘 要】体育课在学校体育工作中占用重要的地位，它是学校各项体育活动中的基本组织形式。上好体育课，不但对推动学校各项体育活动有直接的影响，而且对全民贯彻党的教育方针起着保证作用。所以，作为一名体育教师一定要认识自身的责任与重要性，明确自身的地位与作用、职责与任务，从而提高体育教学质量。

【关键词】体育；教学；质效

要想做一名合格的体育教师，我认为应做好以下几点：

一、热爱体育教学工作

我认为这是做一名合格的体育教师的前提条件，随着教师的日益增多，体育行业的竞争也是日益激烈，而有的学校的教学条件很一般，尤其是出生在城市的老师，这样就会给体育老师特别是新教师在心理上造成打击，觉得“英雄无用武之地”，慢慢形成得过且过的懒散心理，出现放羊式的教学现象，如此的恶性循环只会让我们体育教师的教学质量越来越差，教学水平停滞不前。所以作为体育教师要坚持自己的信念，勤勤恳恳地工作，更多地和学生沟通、交流，从中发现体育教学中的乐趣，进而感受到这个职业的美好和快乐，从而提高教学水平和教学质量，培养出一批批的体育人才。

二、有较高的指导水平

体育教师伴随着教学的全过程，成为一种感性的潜移默化的内在力量，从知、情、意几方面影响着学生的成长。教师必须精通体育知识及相关学科的基本知识，正确熟练地掌握运动技术和战术。因而教师的学习也是无止境的。例如：从事篮球教学的教师应当通晓篮球运动的发展史、比赛知识、技战术、场地器材设备、规则裁判方法及其修改变化。要成为合格的体育教师，还应当了解生理学、解剖学、心理学、教育学体育理论、生物学、体育测量与评价等学科的基本知识及其发展。美国学者麦克洛瓦诺对当代体育师资提出新的观点，他说，体育教师不再是传统概念的体育教师，而必须扩大领域，掌握各种知识，适应各种需要。

三、了解学生、走进学生

体育教师要了解学生，对学生的家庭情况、性格特点、兴趣爱好、体育技能、生活习惯等方面了如指掌。热心帮助他们找到体育学习成绩不好的原因，特别是心理的障碍，为他们设置明确、具体、现实、可测的目标，制定出实现目标的方法、途径，指导他们的体育锻练，发展他们的体育能力。要经常给他们进行测试，以获得他们肯定的自我意象和体育学习的信心。

对体育差生要有针对性地合理安排教学，让他们能体验到体育成功和肌肉锻练的乐趣，并要加强课内外的技术辅导，因人而异地布置“体育家庭作业”利用各种机会进行补差。对体育差生不能歧视，更不能对他们的缺陷和问题进行讽刺、讥笑和人身污辱，同时对他们也不能放松要求。要加强他们的意志品质训练，克服娇、懒、软、怕的不良习惯，养成自我严格要求、不怕吃苦的好品质，磨练出坚强、果断、顽强和坚忍的良好性格。

四、要善于调动学生的积极性

上课是教与学两者构成的一个整体。若教师不能善于启发调动学生学习的积极性，想使教学达到预期的目的是很难设想的。在体育教学中，如何提高学生学习的积极性，不仅是教学原则问题，而且也是教师教学艺术问题。怎样有效地调动学生的积极性，首先要让体育课的组织变化多样。不同的教材内容有不同的组织方法，整堂课的组织要严谨新颖，教材内容的搭配要多样化。从开始上课到整队，甚至进入准备活动和基本内容这一系列的组织都要进行周密的考虑。从队形的调动、场地的布置、器材的摆放都要新颖多变清晰，使学生一看就想练，激发锻炼的积极性。此外要根据学生的心理特点和体育课的本身特点，在教学中尽量使枯燥的教材通过竞赛和游戏提高学生学习的积极性，活跃锻炼情绪。教师要努力钻研教材，改进教法，认真备课，讲解生动、示范正确、语言形象等都会调动学生学习的积极性。

五、要精讲多练

体育教学不仅要教会技术动作，让学生掌握正确锻炼身体的方法，而且还要让学生懂得一定的体育理论知识，因此教师的讲解、示范和学生的动作练习都是完成教学任务的重要手段。教学任务完成的好与坏，教学质量的优与劣，很大程度上取决于是否能够真正做到精讲多练。因此教师必须对大纲要求、教学内容合格技术动作进行全面细致地分析和研究，并加以提炼加工，为精讲多练打好基础。教学时，突出重点抓住关键，教学安排要质重于量，练多于讲，切实做到精简多练。

六、及时做好教学反思

教师成长过程中知识结构包括理论性知识和实践性知识，两者都至关重要，关于理论性的一般性知识，可以在传统的教学书籍或他人的文章中获得。但对于教师教育教学技能的提高来说，更为重要的是实践性知识，而这类知识的获得和改善，只能靠教师对自我实践的反思，靠他人的传授或给予是不可能的，因此可以说，反思是教师专业发展的重要基础，是非常重要的，理论和实践的研究表明，教学反思对教师专业的成长有着重要的作用，美国心理学家曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”；我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。由此也可以看出教学反思的重要性。

综上所述，要想成为一名合格的体育教师，必须要认清学校当前形势，努力从自身做起，改变落后的教学观念和简单的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长，根据学校具体情况，灵活安排教学内容和教学方法，从而提高体育教学成绩。