21世纪新技能在课堂中的应用

英特尔总裁保罗："英特尔很高兴给老师提供这种免费的在线学习课程，因为我们相信素质教育是创新的基础。一场变革的全球化经济需要年轻人能够分析信息、与他人合作并且使用技术交流思想。

这是英特尔公司开展的一个培训项目，这个课程中，将学到通过何种评价策略使您和您的学生受益，并学会如何在您的课堂中计划、开发和管理以学生为中心的评价体系。那么21世纪新技能都包括什么？教师怎样在课堂中体现21世纪新技能的培养呢？

21世纪教学需要的不是机械的死记硬背，而是让学生掌握一套核心技能，为面对未来的世界做好准备。所以学生21世纪技能包括以下几个方面：

创造力和创新、交流和合作、信息素养、媒体素养、信息技术素养、灵活性和适应性、主动性和自主学习、社会的和跨文化的技能、生产力和责任感、领导力和责任感。下面以城市与城市化例来呈现在课堂中体现21世纪技能及评价

单元主题：城市与城市化

第1步：选择单元

学习城市与城市化内容，可以让学生了解城市的起源、城市发展的三个阶段，科学认识城市化、当代城市化的新特点，以及城市化对地理环境产生的影响。

第2步：21世纪技能

考虑在本单元培养某种21世纪技能后，将21世纪新技能的培养应用到教学课程中，这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。

本单元是人类与地理环境中关于人类的聚居地的学习介绍，它与第一章人口联系非常密切，与后面的人类的经济活动工农业联系也很紧密，是承前启后的一章。城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域经济发展水平的高低。

1.课标和教材使用：

（1）以课标为准。凸显学生掌握地理知识、获取地理技能和能力的过程。

（2）用教材教而不是教教材。依托教材而不拘泥于教材，适当取舍与拓展

2.学习活动设计：探究——发现式

学生自主学习——搜集资料、材料分析、绘图分析、阅读归纳、经验总结、课题研究

教师协助促进——创设情境、思维牵引、方法指导、课堂调控

3.师生活动过程；

（1）选定活动主题：潍坊市的城市化发展

（2）成立课题小组：

根据学生实际情况划分成课题若干小组，每小组由6-8人组成，民主推选小组长，同时设副组长、记录员、发言人，开展活动时合理分工，共同行动。

（3）确定实施方案：

依据“山东的德州的城市化发展”研究计划书，根据活动主题确定不同的子课题，每小组自行选择感兴趣的子课题。制定各自的活动目标与研究方案，形成小组的实施方案。

（4）开展课题探究：

走访、摘抄、现场查看、收集各种资料，画出德州市土地及人口变化图片；写出活动体会、形成调查报告并制作课件，填写学习经历表。

（5）展示探究成果：

各小组根据所收集的资料，分析研究德州市人口及土地利用的变化、城市化发展的进程及存在的问题；各小组为德州市城市发展提出合理化建议。

4.预期成果：

能够通过实地调查、访谈及借助网络、报刊、杂志等媒体进行资料收集、分析，归纳总结出德州市的城市化发展，进而学会分析城市发展及需要注意的问题。研究的最终成果以体会、手抄报、图片展示、调查报告、多媒体的形式展现出来。

第3步：创建一个评价量规

第4步：在教学活动中嵌入评价

在单元中，在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

在实际教学中应该有意识的体现21世纪新技能的培养，在新一轮课改大潮下，要注意教育理念和教育技术的深刻变化，这种变化必将成为我们进行课程改革和教学实践的强劲动力。