灵活运用信息技术优化《品德与社会》课堂教学

在课堂教学中，灵活运用信息技术，有利于建构一种理想的学习环境，有助于学生自主探究、合作交流、主动质疑，优化教学手段，加大课堂教学的密度，取得省时高效的教学效益，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来。特别是在《品德与社会》课堂教学中，小学生缺少生活经验，认知水平低下，对于有些知识根本没有感性认识。因此，要是能在教学的关键点，适时有效地运用信息技术，那么，就能起到事半功倍的效果。如何在《品德与社会》课堂教学中充分发挥信息技术的优势，以促进学生学习能力和学习效率的提高呢？针对这个问题，我根据教学实践，进行了如下思考。

一、运用信息技术，创设多彩情境

在《品德与社会》的教学过程中，教师要从学生的实际出发，创设情境，活跃课堂气氛，充分激发学生的学习热情，帮助学生积极地参与、思考、感悟、体验。

1. 播放视频，如临其境。俗话说：耳听为虚，眼见为实。视频的感染力可谓震撼人心，尤其是那些历史纪录片，更是一段历史的真实再现，给人以身临其境的感受。如，在学习人教版五年级上册中的《祖国江山的保卫者》一课时，教师让学生收看了驻守在边防线上的战士生活的纪录片，让学生感受到战士生活的艰辛，体会到战士为祖国安宁无私奉献的精神。再如，教学《军民鱼水情》一课时，播放的1998年抗洪抢险的视频，让学生真真切切地得到了巨大的视觉冲击，内心获得直观感受，对战士充满了敬佩之情。

2. 展示图片，直观体验。图画的特点是直观可视，而且，简单易操作，符合小学生的年龄、心理及思维的特点，很受小孩子的喜爱。因此，在品德课的教学中，借助图画来创设情境，给学生直观的体验，将大大提高学生的学习兴趣。如，教学人教版五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中第二部分《江山多娇》一课时，为了让学生感受到祖国地大物博，风景秀美，可以借用图片创设情境。照片内容为四种场景，“春之江南”“夏之海岛”“秋之塞北”“冬之高原”。接着，教师用孩子们熟悉的家乡自然风光照片来展现祖国的美。如，溪水潺潺、绿荫覆盖的葡萄沟；云遮雾罩、清幽雅静的白云山；山清水秀、鬼斧神工的九龙洞等。

3. 音乐渲染，营造气氛。音乐是一门艺术，具有很强的艺术魅力，它能调动人们的情绪，激发人们的情感，触动人们的心灵，渲染气氛。正因如此，品德课的教师在教学中，都会根据教学内容，适时、恰当地选用音乐作品来创设情境，渲染气氛。把知识融入一定的节奏和旋律中去，学生借助音乐去感受知识，探求真理，这样，既迎合学生的心理需求，又给课堂注入了活力。例如，在教学《军民鱼水情》一课时，当学生观看了1998年抗洪抢险的视频后，我精心选了歌曲《为了谁》，并连续播放多次，动情的音乐和令人震撼的画面升华了孩子们的情感，孩子们情不自禁地引吭高歌。在动情的歌声中，学生们深深体会到了军民鱼水一家亲。由此可见，音乐的魅力是无穷的，恰当地运用音乐，将会节省时间，提高课堂效率。

二、运用信息技术 ，丰富教学内容

互联网是世界上最大的知识库、资源库，教师可以通过网络，轻而易举地获得一切可以利用的信息资源作为教学的资源，为学生提供生动、具体的感性材料，在有限的时间内，加大课堂信息容量，大大提高教学效率。

如，在教学三年级下册《阿姨叔叔辛苦了》一课时，由于学生对厨师、邮递员、售货员、清洁工人的工作了解得少。因此，我把各行各业有关人物的故事整合到课件中，使学生从多角度、多层面了解各行各业的工作， 深入感知和体会为我们服务的人们给我们的生活提供了方便，从而激发了学生对他们的感激之情。再如，在教学三年级下册《出行的学问》一课时，由于农村的孩子对城市的交通感受不深，因此，在教学时，我特别精心地制作了一个课件，把有关的交通工具、交通图、交通设施等一起融合到课件中，做到动静结合，这样，大大扩大了学生的知识面，丰富了教学内容，提高了学习效率。可见，有效地运用信息技术不仅拓宽了学生的视野，而且，更大程度地帮助了他们对品德知识的理解和应用。

三、运用信息技术 ，激发社会情感

思想品德课教学应“着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为”。 在“以情感人，情理交融”的教学原则指导下，在教学过程中，教师应想方设法创设情境，诱发学生的社会情感。通过多媒体，教师可以把一些超越时空的事例展现给学生，触动他们的道德情感，指导他们的道德行为。

在教学《说声“谢谢”》一课时，为了让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的“感谢”，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。我特意为学生们播放了在学校图书馆录制的一段录像：借书的小朋友不懂得感谢，把书架上的书翻得乱七八糟，光嘴上说“谢谢”，行动上没感谢图书管理员。看完录像后，学生们知道了，真诚地感谢劳动者，不仅要学会说声“谢谢”，更重要的是用行动来感谢。然后，结合学生喜欢听故事的特点，我充分利用现代信息技术，让学生观看《义鼠》的故事。《义鼠》的故事进一步荡涤了学生的心灵。接着，伴随着音乐《感恩的心》，师生一起边打手语边有感情地朗诵《我感谢》这首诗，最后，教师充满激情的总结，把学生的情感推向高潮。

总之，在《品德与社会》课堂中，灵活运用信息技术，将有利于拓宽学生的视野，丰富课堂的学习内容，提高学生的学习效率；有助于活跃课堂的气氛，激发学生的情感，调动学生的学习热情，使课堂教学变得生动活泼、趣意盎然。

（作者单位：福建省福安市穆阳中心小学 责任编辑：庄严）