初中数学例题教学研究

时间:2022-05-28 04:43:53

初中数学例题教学研究

摘要:例题教学是初中数学教学的核心组成部分,但在当前的实际教学与理论研究中,对于初中数学例题教学方法还没有的得到全面的认识。例题教学是初中数学课程中章节教学的典范,数学例题教学的最终目的就是让学生学会如何思考问题,可以让学生将理论知识与实践进行结合,帮助学生“吃透”数学课程,从而提升自身的数学成绩。

关键词:初中数学;例题教学;研究

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例题教学教学在初中数学教学中具有重要作用,例题可以体现数学的思想和方法,,将所学的知识转化成能力,在整个教学的过程中培养技能,只有通过例题的分析,才能给学生一个清晰的思路和概念,帮助学生掌握基础知识、加强巩固知识。

一、例题教学作用分析

在整个数学教学的课程中,主要内容分为三个部分,分别是理论知识、例题、习题。为了帮助学生更深层地理解数学知识,教师可将例题教学应用其中,从而启发学生看懂、理解、会做题,才能让学生可以循序渐进的有效的去理解、巩固、消化、运用所学的数学概念知识。总而言之,例题教学能促进数学课程的有效实施,充分提高教学质量,帮助学生更好地掌握数学理论知识。

二、问题分析

对大多数学生来说,初中数学知识十分抽象难懂,加之教师多采取填鸭式的教学方法进行课堂教学,学生的主体作用没有充分发挥,学习积极性不高,往往很难做到专注于课堂,无法真正掌握教学内容、灵活运用数学知识。因此,教师有必要对课堂教学的主要问题进行分析,并根据这些问题制定改进对策,使学生能够充分发挥主体作用,专心听讲、主动思考,从而透彻、全面地理解教学内容,有效提升数学素养和解题能力。

现阶段,部分教师已经意识到例题教学的重要性,然而在实际教学中,很多教师在讲解例题时,仅仅只是以解决例题中所涉及到的问题为目的,并不会从例题中展开延伸,导致学生只会照搬老师的解题方式,表面上对老师所讲例题已经完全掌握,但其实知识一知半解,遇到稍微变化的题目,就会出现看不懂、不会做的现象。在学习的过程中,学生只是扮演着模仿者,对他们来说,学习数学就是“题海战术”,不停的做题去提高学习的效果,没有自己分析问题的思维模式,只是对老师例题解法的认同与接受。

在传统教学模式下,教师主要通过知识灌输的方式开展初中数学教学,这样师生很少进行有效互动,学生难以充分参与到课堂教学中去。这样的课堂教学氛围十分枯燥、乏味,学习兴趣不浓厚,学习效率也不高。随着新课改的进一步深化,有些教师已经意识到这个问题,但是在实际教学过程中,还是不知道如何提高教学的趣味性,以至于课堂教学的气氛非常凝重,学生的主体作用没有完全发挥,难以保证教学效率。

基于这种教学现状下,初中数学课堂教学一直得不到高效实施,据此教师应根据上述问题找出解决对策。

三、对策分析

综上,笔者对初中数学例题教学现状进行了研究,从中发现诸多问题,这些问题或多或少影响到数学教学的实施效果。据此,教师应充分发挥例题教学,针对学生基础安排例题、合理开支例题分析与讲解、重视例题回顾与反思,笔者将从以下方面来阐述。

(一)加强对例题教学全面认识

就目前来看,初中数学课堂教学中,还未意识到例题教学的重要性,很多教师认为反正课本上有,大致粗略的讲解一遍就可以了,有时甚至不启发学生的分析解题思路,只是照搬课本,其教学结果自然是事半功倍。尤其是对于学习能力较差的学生,教师一味加大学习轻度,不仅无法提高学生学习效果,还会为学生增添许多负担,造成心理压力。实际上,数学例题教学的过程,既是掌握双基、传授方法、揭示规律、启发思想、培养能力的过程,解决数学问题的过程中,教师在思路、方法、格式等方面为学生提供了解题的示范模式,这对培养学生数学能力有着重要的作用。

(二)针对学生基础安排例题

不管是学习什么,总离不开“要在已有的基础之上学习新知识”这一定律,尤其是数学,这是一门循序递进,层层叠加的学科。因此,在教学过程,不管是选择例题还是延伸讲解,都应该考虑到学生实H的学习情况,充分利用现代多媒体技术,增加数学例的趣味性和直观性。教师在设置例题时,应考虑到学生的实际情况,对数学基础好的学生安排难度较大的题目,对基础差的学生安排难度较低的题目。教师通过分层手段兼顾不同程度学生,充分激发学生学习积极性,提高学生数学发散思维,充分提高学生注意力。

(三)合理开展例题分析与讲解

在例题讲解中,教师应采取合理教学手段,例如:以小组形式让学生展开讨论,让学生各抒己见,强化学习气氛,保持学生的智力活动处于最佳的状态,发挥其潜在的思维以及创造能力。教师通过启发来激发学生数学思维,进一步提升学生运算能力、观察能力,从而掌握学习的乐趣。同时老师在引用例题时,也不要太拘泥于例题,要充分挖掘课本例题的内涵,在不改变例题中的已知条件的前提下,适当的增加或减少条件,引导学生学会一题多变、一题多解、一题多用等解题策略,扩宽学生的知识视野和知识水平,从而达到例题教学在数学教学中起到的真正目的与作用。

(四)重视例题回顾与反思

一般情况下,对于例题的教学到讲解完就结束了,忽略了对所学知识回顾。其实对例题的回顾过程在提高学生解题能力有着不可替代的作用,通过对解题过程各个环节的审查、检验,可以让学生就已学知识深入的探讨,以求得学生对例题更全面、深刻的理解,揭示题目之间的联系性、规律性。引导学生从不同的角度去观察、分析问题,归纳总结出例题教学的思路、方法、步骤,使学生能够举一反三的去应对不同模式的问题,才能大面积的提高学生的复习质量,以训练思维的基础性、科学性、灵活性、广泛性、深刻性等为目的,实现学生对自身的提升。

总而言之,例题教学在初中数学教学中发挥出重要作用,随着新课程的实施,教育部门对初中数学提出了较高的要求,为提升课堂教学效率,教师应采取多种对策,将例题数学应用到课堂教学中去,激发学生学习兴趣,提高学生数学素质水平,为我国教育事业的发展奠定重要基础。

四、结束语

综上,笔者对初中数学例题教学开展现状进行了分析,从中发现诸多问题。例题教学作为整个数学教学过程中不可或缺的重要组成部分,在数学概念、命题、习题教学中起到承上启下的作用,对学生掌握数学知识,培养数学能力有着极大的加强作用。在例题教学过程中,重视对学生分析问题,解决问题的思维品质的培养,并给予正确的导向,让学生有意识的养成良好的习惯,是提高数学教学质量的一大突破口。

参考文献:

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[2]杨艳. 初中数学例题教学的有效策略应用[J]. 求知导刊,2016,06:95-97.

[3]刘涛. 提高初中数学课堂例题教学的有效性探索[J]. 科学咨询(教育科研),2016,07:73.

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