重视化学实验 提高实验技能

时间:2022-05-28 11:05:32

重视化学实验 提高实验技能

摘 要:实验的真实、形象、生动极易唤起同学们的直接兴趣,实验中蕴涵着极其活跃的、能激活学生的猜想和求知欲的因素,实验可培养学生的创新能力。

关键词:化学实验;实验技能

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)09-255-01

在历届中考化学试题中,实验探究题必不可少,这不仅体现了化学是一门以实验为基础的自然科学,而且还充分显示了化学实验对培养同学们能力的重要性。科学规律是成因丈对自然对吃家的发现、探究和反复验证形成的,参与化学实验不仅能激发同学们学习化学的兴趣,提高学习化学的自觉性和积极性,还能提高各种实验技能;培养严谨的科学态度及探索创新精神。

一、提高独立实验能力

中学化学实验教学有一个误区,特别是实验条件较差的农村中学。多数学生实验都是教师在课堂上演示,同学们只需记住现象、结论和操作注意事项,忽视了同学们的独上操作。一方面造成了同学们对现象和结论没有真实的感悟,另一方面影响了同学们实验操作能力的提高。这就导致了同学们的化学实验操作考试成绩不佳,解答实验探究题的能力较弱。其实,充分挖掘教材中的学生实验是提高同学们实验能力的主要途径之一。同学们要放开手脚,大胆实验。

1、对于演示实验中没有出现过的学生实验,如 化学变化的观察、分子运动、粗盐提纯、配制质量分数一定的溶液等,同学们可以和老师一起共同探讨,弄清操作步骤和要点,然后到实验室亲自操作。

2、对于演示实验中出现过的学生实验,则应当自己设计实验方案,选择所需药品,弄清操作步骤,理清实验装置,明确注意事项,参考课本改进实验设计中的不妥之处,最后进行独立实验。只有这样才能激发同学们“学”的兴趣,“思”的投人,“创”的展开。

二、提高观察能力

观察是认识的窗口,是思维的前提。同学们对于事物如果没有敏锐而细致的观察。就不能深入认识事物的本质。对于不同的实验,其观察目的不同,即使是同一内容的实验其出发点不同,解释问题的角度不同,观察的重点也不同。因此,同学们在做实验时要根据教学要求,明确观察的目的,这样,才能有的放矢地集中注意力,认真观察与实验目的相关的物质或现象。观察化学实验的规律,一般是先观察仪器装置,再观察反应物及其变化,最后观察生成物。观察仪器装置时,先观察整体,再观察关键部位;观察物质时,应观察物质的状态、颜色、气味、光泽等;观察物质变化时,要用强仔细地分清主次,不放过任何一个细节,尤其是对那些不易被发现或容易消失的现象和那些易混淆的现象。要反复实验,通过“看”、“摸”(如反应中的吸热、放热现象)、“闻”(气体的气味,如氨气、二氧化硫肩访式去感知、去体验、去比较。同时,注意反应进程中发生的现象和特征,如发光、变色、吸热、溶解、熔化超脱、生成沉淀、放出气体等,及时准确地记录观察所得的现象和数据。最后,把观察到的现象和数据和已有的知识联系起来,综合分析,得出正确结论。

三、提高思维能力

古人云:“学起于思,思起于疑”。同学们在学习过程中要积极主动、勤于思考,尽量找一些有争议性的问题去思考、去讨论。对于一时难以弄懂的难点知识,要适当地搜集资料,利用实物、实例或利用实验去探索、去分析。如复习实验室制取二氧化碳相关知识时,应认真分析如下问题:

1、为何不用碳酸钠、碳酸钾等可溶性碳酸盐与稀盐酸反应?

2、为何不用稀硫酸与石灰石或大理石反应?

3、为何不用易挥发的浓盐酸(或浓硝酸)与石灰

石或大理石反应?我们可以带着这些问题,走进实验室,亲自动手逐一实验,准确记录实验现象,然后通过对比、讨论进行综合分析,从而得出正确结论。这样,既能提高同学们的学习兴趣,又能提高同学们的思维能力。

另外,要学会推理和归纳。在近几年的化学中考题中推理和归纳类题型相当多。同学们在乎时的学习中理不断地去尝试着进行推理和归纳。如通过老师对硫酸、盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙这些具体物质的性质及其变化规律的教学,我们可以归纳出物质规律性的知识,并以此来掌握酸、碱的通性,再运用酸、碱的通性学习新酸、新碱。在实验教学中,我们要主动参与,积极思维,对实验现象、结论可在老师的下,学会独立分晰归纳,在感性认识和原有知识的基础上,充分感知,从而提高实验技能,扩大视野,活跃思维。

四、提高创新能力

实验的真实、形象、生动极易唤起同学们的直接兴趣,实验中蕴涵着极其活跃的、能激活学生的猜想和求知欲的因素,实验可培养学生的创新能力。教师是同学哲烊习过程中的促进者和指导者,教师应对教材中的实验核功科院、改进、创新,将一些演示实验改为学生实验,增加家庭实验,》陆浙现实验等。同学们也要利用身边熟悉的生活用品等材料,因陋就简、就地取材修旧利废,大力开展简单易行的各种替代实验、微型实验,让自己感受到身边处处有化学,从而发展自己的创新兴趣,如我们可以利用家中的食醋以除去水壶中的水垢;用肥皂水检验生活用水的硬度;把田地里的土壤取样并带到学校实验室,测定土壤的酸碱性,为田地的合理施肥提供理论依据,还可以对学校生活垃圾进行分类回收等。这些探索活动不仅能培养同学们的观察能力、思维能力、实验能力和严谨的科学态度,而且还能使同学们真正“学会实验”,为将来的“发明创造”打下良好基础。

总之,实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。我们只有在平时的学习中重视化学实验、参与化学实验,在实验过程中不断地去拓展、去创新,才能使自己的实验技能得到全面提高。

上一篇:构建实效小学信息技术课堂 下一篇:英语课堂的和谐氛围与有效交际