好家长这样进行修炼

人们都说：“父母是孩子的启蒙老师。”可见，父母对孩子有着重要的影响，父母是孩子成功道路上的重要助力。可是随着孩子年龄的增长，不少父母认为，对于孩子的教育是学校和老师的责任，我们当中很多父母认为，孩子上了学，只要关心孩子的身体和吃穿问题，至于孩子的学习和教育问题交给学校和老师去管就可以了。这个观点其实是不对的，同一个老师在同一个班级上课，为什么有的学生成绩好，有的学生成绩就要差一些呢？在学校，教师面对几十个孩子，只能针对孩子进行共性问题的教育，也就是群体教育，因为时间及精力有限，不可能照顾到每个孩子，然而家长却可以结合孩子自身的发展需要做出及时的引导，从而帮助孩子走向成功。因此，父母在进行家庭教育时应做到以下几点：

一、营造和谐美好的家庭生活环境

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”这在一定意义上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。现在不少家长沉溺于网络世界，甚至有的每天浑浑噩噩，不务正业，从而忽略了孩子的生活与学习。以至于不少孩子也过早地沉溺于网络，不能自拔，深受其害。因此，为了使孩子能够在良好的家庭环境中健康地成长，家长应尽量在家里创建良好的氛围，如，学习氛围、儿童娱乐氛围，而不是经常在家上网聊天、打游戏。

二、完善自身，发挥榜样的作用

俗语说：“有其父，必有其子”。父母是孩子的第一任教师，父母的人格修养是孩子的一面镜子，其对孩子的成长有着不可估量的影响作用。孩子的心灵是一张白纸，关键是父母在白纸上写了什么，因此，作为家长事事必须以身作则，塑造良好的自身形象，为孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人――正直、有责任心、言行一致、守时惜时的人的形象，留在孩子心目中，当好孩子的“启蒙教师”。试问：道德修养不足，“出口成脏，唯利是图，自私自利，沉迷”的父母，他们的教育言语，又怎能具有威信呢？他们又怎能教育好下一代呢？

三、尊重孩子，以平等的身份交流

孩子是父母生命的延续，也是父母的希望。因此，不少父母在与孩子交流时总是以一种高高在上的姿态去与孩子沟通，导致孩子有话不敢说，有苦不敢诉。因此，在家庭中家长必须尊重孩子，把他当作平等的人看待，尊重他的想法，认真聆听他的意见，哪怕其意见是幼稚、不成熟的，要对孩子充满信心，相信他的上进心、相信他的是非判断。面对孩子的不当看法，像对成年朋友一样，阐明其中道理，表达自己的关心和爱护。当孩子犯错误时，更要表现出家长的民主性，允许孩子申辩自己的行动理由和自己的感受，在听清楚明白后再进行理智的帮助和教育。在这个时候，纯发泄性的责备和带侮辱性的谩骂，是父母形象的“自损”，绝不会收到任何好的效果。

四、全面发展，尊重孩子的兴趣

望子成龙、望女成凤，这是典型的中国特色的家庭教育。现在的家长把孩子当作学习的工具，结果使孩子成为分数上的巨人、素质上的矮子，这是一个新时代的教育问题，我相信这是大家所不愿看到的。这些家长，把孩子的时间安排得满满的，生怕错过一丁点的宝贵时间。再加上应试教育的影响，重智轻德已成为一种最普遍的家庭教育误区。许多父母只P注孩子的学业和分数，孩子一进门就问“考多少分？”考坏了，脸就拉得老长；考好了，就眉开眼笑。“学而优则奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段。“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。而对孩子的思想品德、行为习惯、意志、性格、兴趣等非智力因素不闻不问。这样的家庭教育严重地扭曲了孩子的心灵，扼杀了孩子学习的主动性，使孩子倍感压力，以致产生内向、压抑、情绪焦躁等不良的现象。任何人才的成功，都离不开智力因素和非智力因素，国家教委提出将应试教育转化为素质教育，就是强调发现和发展学生的兴趣。“父母的责任是挖掘孩子智力潜能，发现孩子的兴趣，发展孩子的兴趣。”

五、结合特点，合理地进行教育

在教育孩子方面，有些父母忽视了一个重要因素，就是孩子的性格特征。如果对不同性格的孩子采用相同的教育方法，自然不会收到良好的教育效果。性格是表现在人的态度和行为方面比较稳定的心理特征，如，英勇、刚强、懦弱、粗暴等，是个性的重要组成部分。它是在一个人生理素质基础上，在社会实践中逐渐形成、发展和变化的。也就是说，性格既是生理特征的表现，又受社会实践的影响。根据上述描述，父母不根据孩子的性格进行教育，必然不会收到良好的教育效果。每个孩子都有每个孩子的性格特点，教育孩子的方法也不能采取一个模式，要根据自己孩子的性格特点，有针对性地进行教育，这样收效会更好一些。

家庭是第一所学校，父母是第一任老师，父母的家庭教育对孩子在德、智、体各方面的发展与形成，都是至关重要的。不断发展的社会要求我们为人父母者要认真思考这一问题，从根本上彻底认识到家庭教育对子女健康成长中潜移默化的重要性。家庭教育是整个学校教育和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的。“育人”不是养育人，而是教育人。它从来都不只是学校教育的责任，家庭教育应该挺起自身的腰杆，敢于向传统的家教说不，还孩子一个健康而理性的成长环境，任重而道远。走好每一步，离不开全社会的努力，而父母们更应深思而后行。

（作者单位：吉林蛟河市天岗中心小学校）