和时代同步 与学生共舞

【摘要】客观来讲，我国中学语文课堂中的一大问题为：课堂沉闷，学生缺少质疑精神，缺乏探究热情。大部分学生就是单纯的学习，而其生命活力和创新能力往往受到管制。正是如此，学生才慢慢丧失个性和创造性。时代在进步，课堂在变化，学生同教师作为课堂的主体，应当是平等的，同时也是共进的。要培养符合时展要求的人才，还需和时代同步，和学生共舞，相信我们的语文课堂永远充满生机。

【关键词】走近学生 贴近时代 课堂生机。

语文作为社会学科和工具学科，必须与时俱进，紧扣时代脉搏，联系学生实际，关注学生的喜好与兴趣。才能在课堂上吸引住学生，让他们真正走近语文课堂、融于课堂。由此，作为二十一世纪的教师

不仅要有过硬的专业知识和业务素质，还应谛听时代气息，把握时代脉搏，感受时代氛围，了解我们所处的这个时代，能在课堂教学中将时代的信息灵活而恰当的传递给学生[1]。让学生在语文课堂上领悟现实生活，提高对社会的认识，让学生能学以致用，让学生觉得自己不是在读死书。因此教师应了解世界局势，国家大事，地方特色，有关中学生的报刊杂志也应坚持订阅，让自己不做时代的落伍者。

要让语文课堂教学具有鲜明时代感，更应贴近学生生活，了解学生的时代特点，只有这样在课堂上会和学生形成很好的互动。90后学生有反应极快，动手能力特强的，电脑水平超高的，也有娇生惯养，什么也不会的；有情感外露，过分好强的，，有情感压抑，孤僻异常的；有专心只读圣贤书，两耳不闻窗外事的，更有“星族”“球迷”“网虫”……学生个性化特点异常突出呈多元性发展。每个学生的家庭环境有各不一样，有物质条件性优厚的；也有父母下岗经济较为困难的；有被过分溺爱；也有父母离异无人顾及的……不了解学生这些情况，就无法将不同类的学生都引进课堂。走进学生，了解学生的喜怒哀乐，然后给他们以鼓励，给他们以自信，那么学生将会在课堂上敢于参与，乐于表现。

要使语文教学具有时代鲜明感，更应融入时代的精髓，让语文课堂真正成为富有现代气息的课堂。那么我们的思路一定要彻底转变，，打破老师讲，学生听这一旧有模式。教师的任务不仅仅是把知识准确无误的传递给学生，更要教会学生学会怎样思考，学会怎样学习。有了这种指导思想，还应注意以下几点：

一、现代化教学手段大胆地应用于语文课堂。电化教学，多媒体电脑教学应用于课堂不仅减轻了教师的负担，更激发了学生的学习热情。在《学习的革命》一书有这么一句话对我们教师很有启发，要让学生在课堂上用他“所有的智力和感觉――通过音乐、节奏、韵律、图画、情感和动作是他学得更快”。一盒磁带、一叠光盘能变抽象为直观，让学生简单、有趣、有效的学习。因此我们在课堂上应尽可能使用学校已有的现代化教具。

二、课文教学中应找准与时代的切入点。教材上所选的课文都是文质并茂的，但创作的时代里我们有远有近，我们应该针对不同类型的文章通过导语、结束语、课堂活动、作业设计有效的融入时代特点，让学生通过对课文的学习感悟人生，了解社会，学会为人处事。

三、作文教学也应体现时代特色，不应再写空洞陈旧的作文。

写作能力的培养在语文教学中占有至关重要的地位。但很多同学的写作能力较差，怕写作文。分析原因，发现除了懒惰，写作技巧差外，更多的是无话可写，无情可抒。要激起学生的写作欲望就必须让学生写他们看得见，摸得着的东西，让他们写感悟到的东西。

在学写说明文的时，我让学生把自己喜欢的工艺品或玩具带到课堂中来。显影到学生仔细观察，抓住说明对象的特征，然后请个别同学进行口头介绍，最后才动笔写作。通过写作既提高了学生的观察力，说明能力，又让我们领略了当代的工艺品和玩具，拓展了不少同学的视野。

四、在语文活动中再现生活，激发学生热情，培养并提高学生听、说能力。

语文的外延也就是生活，教会学生学习语文也就是教学学生生活[2]。语文知识大多也来源于生活，并且最终为生活服务[3]。在语文教学中，不但要关注学生的生活，还应当让学生去感受生活，参与生活。在生活的情境当中去理解语文，使用语文，将生活经验理论化，同时也讲语文知识生活化[4]。这样才能更好的培养学生的语文素养。

选择好学生喜闻乐见的活动形式，选择好富有时代特征的内容，让学生在课堂中再现生活，展示学生口才及表演天赋，从而培养学生创造能力，社交能力。

综上所述，课堂教学应符合现代社会的要求，包容的信息量要大。英雄人物的闪光点，现实阴暗面的曝光，流行歌曲的演唱，球迷的慨叹，影剧的评介等都可通过课堂教见缝插针的传递给学生。通过努力大部分同学一走进了语文课堂，他们不再是局外人，他们感受到的是一些“活生生”的人和事，学到的是一些“实实在在”的东西。课堂教学富有时代特色，拉近了课本与生活之间的距离，拉近了师生之间的距离。语文课堂不再是让人窒息的角落，也不再是与世隔绝的桃源，他已成为学了解时代的窗口学生走向社会的桥梁。

时代与同步，和学生共舞，相信我们的语文课堂永远充满生机。

【参考文献】

[1]刘康菊.如何让语文课堂充满生机与活力[J].教育，2015，08：63.

[2]黄琴华. 让语文课堂充满生机和活力――浅谈中学语文教学中学生创新能力的培养[J]. 作文成功之路（中），2015，05：81.

[3]王黎明.如何让小学语文教学课堂充满生机与活力[J].生活教育，2014，S1：233.

[4]张晓玲.在生活中学习语文，在语文中体验生活[J].学周刊，2013，01：98.