县文明家庭创建情况调研报告

时间:2022-05-24 04:30:05

县文明家庭创建情况调研报告

近年来,我县积极开展文明家庭创建活动,做了大量卓有成效的工作。

1.抓“家风家教”,促家庭美德建设。开展了以“和谐家庭,幸福慈利”为主题的“道德大讲堂”大型公益活动。3年来,全县共建设公益道德讲堂120多个,涵盖90多个乡、镇、村和30多个企(事)业单位,义务宣讲中国优秀传统文化4000多场次,5万多个家庭20多万人受到教育,有力地促进了全民道德素质和家庭美德建设。特别是__镇、__镇、__镇、__乡等乡镇深入广大农村及乡村小学持续开展道德大讲堂活动,起到了良好的社会效应。

2.抓“整治整顿”,促文明素质提升。坚持把文明家庭创建活动积极融入提升市民文明素质八项行动当中,做到教育、建设、服务、管理并举,群众广泛参与和引导、整治、惩戒并重。打牌、随地吐痰、乱倒垃圾、乱停乱靠、乱搭乱建、乱穿马路、追客赶客、欺客宰客、制假售假、偷税漏税、奢侈浪费等不文明现象明显好转。全民读书学习之风、文明礼仪之风、勤俭节约之风日渐兴起,社会风尚日益好转,人文环境大为改观,社会文明程度显著提高。

3.抓典型引导,树家庭文明新风。突出社会主义核心价值观的宣传教育,大力宣扬践行社会主义核心价值观的各类先进典型,在全社会开展了道德模范评选活动。近年来,先后推出了第三届全国道德模范提名奖__,__省道德模范提名奖__,__市道德模范__、__等。2015年,我县__部队士官__救车祸中的群众,自己不幸牺牲,并捐献了自己的器官,被海军总部评为见义勇为、爱民模范;身患绝症不忘三尺讲台的__老师被__市评为敬业奉献道德模范;三十年如一日照顾瘫痪小叔子的村民景冬梅被__市评为敬业奉献道德模范、最美家庭;__镇__村“桃李”美术班创始人高桃初,义务办班20余年,分文未取,资助100多名贫困学生完成学业,被评为中央文明网“中国好人”提名奖、__市助人为乐道德模范。今年5月又传喜讯:推荐的王次忠家庭荣获全国“最美家庭”,__家庭荣获全国“五好文明家庭”。

我们充分发挥英雄模范的社会影响力,大力宣扬他们的感人事迹,先后在中央、省、市、县各种媒体上宣扬、刊载他们的事迹500多条,在城区街道、乡镇社区、车站码头制作广告宣传牌200多个,在全社会形成了讲道德、重道德、守道德的良好风尚,有力地促进了家庭美德建设。

4.抓关爱帮扶,促家庭健康发展。针对农村留守儿童、空巢老人越来越多,家庭教育、友情亲情、社会关爱缺失等社会问题。近年来,我们把家庭的健康发展作为文明家庭创建活动的重要目标,积极参与县委组织开展的“一进二访”、“双联双建”、“三联四建”、“四走四问四解”“驻村帮扶”等活动,做到物质、精神双重帮扶。在全社会广泛开展了“礼遇道德模范、关爱道德模范”的活动,开展了寻找最美家庭、最美创业家庭和评选五好家庭、十星文明户等文明创建活动,在全社会形成了文明、健康、和谐、向上的社会风气。

一是全民文明素质不高的问题。在广大农村,封建迷信、打牌、打架吵架、摆阔浪费、乱倒垃圾等不文明现象依然突出。在城区,随地吐痰、乱穿马路、乱停乱靠的现象也很难杜绝。这些不文明现象很多是生活陋习,治理起来相当困难。

二是家庭不稳的问题。农民可以进城就业务工,但很难在城内安家落户,很多农民家庭长期处于父母分离、夫妻分离、子女分离的状态,动摇了家庭生活和情感基础,农村离婚率在逐年上升。值得重视的是现代年轻人的婚恋观念、择偶观念都在发生着深刻改变,农村单身汉和剩女逐年增多,离婚也正朝着年轻化方向发展。

三是家教缺失的问题。在广大农民进城务工、就业的同时,农村留守儿童也面临着学习失教、道德失范、生活失助、亲情失落、安全失保等诸多困难和问题。他们不但从小就失去了父爱、母爱,也从小失去了家庭教育,很多留守儿童已成为家教不严格、学习跟不上、心理不健全、性情很孤僻、行为很极端的问题少年。

一是大力提高全民道德文明素质。一方面是要要结合城乡同治,大力革除封建迷信、打牌、乱倒垃圾、乱穿马路等各种生活陋习;另一方面要大力倡导文明出行、文明祭扫、尊老爱幼、勤俭节约、互帮互助等健康文明的生活方式,切实提高全民文明素质。

二是重视家教、家风、家训建设。切实抓好未成年人思想道德教育,要让家庭承担更多的教育责任,帮助他们扣好人生的第一粒纽扣;要把“道德大讲堂”活动向街道、社区、乡村、农户延伸,做到城区、农村全覆盖,切实提高全民道德素养;要充分发挥农村乡贤、社会五老、志愿团体的作用,动员他们深入学校、农村、农户面授科学教子方法,让青少年在社会“正能量”中健康成长。

三是重视做好农村留守儿童、空巢老人管理工作。要进一步建立健全留守儿童登记、情况报告、监护人联系、社会救助、结对帮扶等工作制度,做到家庭、学校、社会齐抓共管;在各乡村、各中小学校建立健全心理咨询站、心理咨询室,积极做好青少年心理疏导工作;要充分发挥家庭、学校、少年宫等教育阵地作用,广泛开展国学经典诵读、展演等活动,陶冶未成年人道德情操,提高他们的思想道德品质。

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