由表及里 言语衬人

所谓由表及里、言语衬人，就是充分运用人物语言描写，侧面衬托出人物的心理，不急不徐，不枝不蔓，像是剥洋葱，一层又一层，直到最后，把人性最本质的东西展示给你看。

【范文片段】

片段一：

我指着他烤着的玉米问：“多少钱一穗？”

“一块五。”他转动着竹签，头也不抬地说。

“我想买四穗。”我说。

他抬起头，问了句：“你能吃了四穗？”

“我要买生的，回家去煮。”我说。

他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖！”

我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给你。”

“那也不卖！”他坚决地说。

这让我大惑不解。我开导他：“你卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的炭火，还省了你的力气，你怎么算不过来账？”

一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不够吃了怎么办？”

（节选自迟子建《玉米人》）

片段二：

“你是58年出生的，你是从困难时期过来的，你曾经吃过糠咽过菜，你曾经吃过榆树皮。那一年，用焙干的榆树皮磨炒面，你才三岁，围着磨台跑，在磨台上抓吃刚磨下来的粗面，结果被呛个半死，你一边哭一边喊，台台面呛死了，台台面呛死了……”

我的眼睛潮湿了。

“现在，你忘本了。”父亲接上说。“你看看，在你们家，每天要浪费和糟蹋多少粮食。那一天，我眼看着你的女儿将一碗白面条给狗吃了；另一天，我眼看着你的女人将一碗剩饭倒进了厕所的便桶。上个星期天，你在三号街岔路口那个大饭馆里招待你的几个朋友，一桌饭就花了两千多块钱，结果剩下大半桌，有好多饭菜连动都没动一筷子，就被你大方地扔掉了。你要知道，就这一顿饭，你浪费了咱们一个农家一年的收入或者花销。你怎么一点都不觉得心疼？你知道为什么你回家后就头疼，一连三天没能上班吗？那是我打了你。在你醉得面红耳赤像刚下过蛋的鸡婆一样走出饭馆的时候，我打了你俩耳光。然后，我将那一桌东西收起，拿回去，把所有的先人祖宗召集来，我们美美地吃了三天。你三爷也被你喝剩的酒喝醉了。”

（节选自李兴义《父亲彻夜教训我》）

片段三：

“下次不要背这么多了！”我说。

“傻丫头，好不容易来回跑一趟，太少了不值得。”母亲说。

“我也试试吧。”我的语气明显缺乏诚意――我实在畏惧喷壶这种充满了怪味的重物，可是我已经18岁了，目睹母亲的劳累而无动于衷，我又感到愧疚。

“不用了。你不会。再说我已经沾了手，就别染上你了。”母亲说，“你看你的书吧。”

我在心底暗暗长嘘了一口气，居然觉得如释重负。

最后一壶药喷完的时候，已经夕阳西下了。

“怎么样？热不热？”母亲边洗手边问。

“还好。就是井边的蚊子太多。”我很随意地说。

“咬出疙瘩了吗？回家赶紧用清凉油抹抹。”母亲说。

我们就这样有一句没一句地聊着闲话回了家。

（节选自乔叶《有那样一个下午》）

【妙点透析】

以上三个片段正是运用由表及里、言语衬人的方法，通过语言衬托人物品质。“玉米人”的憨厚赤诚；梦境中父亲的痛心疾首；女儿的愧疚、母亲的无私都通过人物朴素的语言，跃然纸上、呼之欲出。其声回荡在耳畔，其人浮现在眼前。

片段一：简简单单的一场对话，平平常常的一件小事，往往是我们最容易忽略的，被作者顺手拈来，用简单的文字记下来，用从容不迫的语气讲出来，就让人从另一个角度看到了人生的感悟和智慧。片段二：梦境中的父亲的训话令人身临其境，感同身受，也令这场梦真实得离奇。难怪作者在文章结尾处写道：“回顾这一夜的长梦，回顾父亲的音容，回想父亲说的每一句话，我才知道，父亲确实在天有灵，而且这灵魂时刻伴随着我，照管着我。”片段三：作者的文风很从容，母女的对话真实自然，各具特色，对比鲜明而又发人深省、催人共鸣：对我的爱，母亲是一条奔腾不息的大河；对母亲的爱，我则是一条喧嚣浮躁的小溪，永远永远只能是她的支流……这种情感体验，不是硬性的拔高，而是言由心生，感情酝酿发酵后的必然的升华。

【写作引路】

1.语言特色：

人物语言注重生活化、口语化的描写，如片段二中的“你一边哭一边喊，台台面呛死了，台台面呛死了……”片段三中的“傻丫头，好不容易来回跑一趟，太少了不值得。”“咬出疙瘩了吗？回家赶紧用清凉油抹抹。”

人物语言运用修辞手法力求生动传神，如片段二中梦境里已故父亲的话“你知道为什么你回家后就头疼，一连三天没能上班吗？那是我打了你。在你醉得面红耳赤像刚下过蛋的鸡婆一样走出饭馆的时候，我打了你俩耳光。然后，我将那一桌东西收起，拿回去，把所有的先人祖宗召集来，我们美美地吃了三天。你三爷也被你喝剩的酒喝醉了。”“你醉得面红耳赤像刚下过蛋的鸡婆一样”运用比喻的修辞手法生动形象地刻画出我大吃大喝之后的醉态；“我将那一桌东西收起，拿回去，把所有的先人祖宗召集来，我们美美地吃了三天。你三爷也被你喝剩的酒喝醉了。”运用夸张的修辞手法极言我在饭馆的铺张浪费，不珍惜粮食，竟然令已故的父亲都为我痛心难过。

2.方法借鉴

写人记事，人物语言重在描写，描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求“雕塑感”。人物语言要精心选用，力求一字传神，一语神出。如石雕一般镌刻在读者心中。如片段一：“不卖！”“那也不卖！”虽寥寥几个字，读者却能从玉米人的干脆和坚决的语气中听出他的执着与坚守。

人物语言描写中要渗透语气语调，如片段三中“我也试试吧。”我的语气明显缺乏诚意――我实在畏惧喷壶这种充满了怪味的重物，可是我已经18岁了，目睹母亲的劳累而无动于衷，我又感到愧疚。

回到家里，我站在阳台上，看着那老人。他坐在那里，仍是一动不动，旁边不时走过一些吵吵闹闹的人，对面的酒楼生意兴隆，老人的柚子却无人问津。不禁想起曾经读过的一篇文章。在美国一个最穷最乱的区法院里，法官正在审问一位偷面包的老太太。老太太哭着说道：“我三个小孙子已经3天没吃东西了。”审判结束后，在一边的区长脱下帽子放进10美元，对大家说：“下面请在座的各位为自己的冷漠付费，我们居然让一位老太太去偷窃。”在场的人都很惊讶，但最终还是纷纷往帽子里投了钱。天天念叨他人冷漠的我们呢？我们又为我们的冷漠做过什么呢？别说买老人的柚子，就是有人溺水，生命危在旦夕，有多少人能奋不顾身跳入水中呢？

当有一个高声谈笑的路人头也不回地经过那卖柚子的老人身旁时，我明白了他们之间的距离，不只是一辆三轮车的宽度。

点评：这是一篇随笔，记叙的是自己的所见所闻所感。文章从一位老人在路边卖柚子却无人问津这一现象中，反思人与人之间日趋冷漠的关系。人物描写比较突出，小作者抓住人物的语言、神态和动作等方面，来塑造卖柚子的老人形象，从老人微弱的声调、眼神中似乎有些恐慌可见他看来不是行家。同时细节描写传神，如“他大概以为我们要买，便慢慢地直起身，用枯槁的手从旁边的大袋子里不停地摸索着，费了半天劲才翻出好多皱成一团的小袋子，零零落落掉了一地”，体现出卖柚子老人年老力衰，动作迟缓且不灵便的特点。文末宛如豹尾，简短而有力，发人深思。

我的同桌

南京市溧水区白马中学晨曦文学社 叶曾颖

又起风了，树叶被吹得簌簌作响。伴随着秋的步伐，树叶缓缓落下。

我将它拾起捧在掌心之中，看着这片微微泛黄的树叶，不禁陷入沉思……哪知，这时不知从哪跑来一个男孩，夺走我掌心中的树叶，声声大笑地将它扯碎。风儿吹过残碎的叶片纷纷扬扬。我皱皱眉，为什么男孩总是这样呢？

像往常一样，吃完午饭我就立即进了教室，打开书本，开始进行艰苦的奋战。哪知道这时我的备战武器――笔，却掉在了地上，只得弯腰去捡。此时，见本班男生来的都差不多了，再往后瞧，见此人未来，心中不禁叹息：“以前还不信中国人缺啥，名字里就补啥。今天终于信啦。他这人爱玩，一生最怕停住手脚，怪不得他的父母给他取名‘周静’ ”，再回顾，教室里男生少得可怜，喏，还是女生本份，至此，我便接着埋头苦干起来。

正埋头写作业时，却依稀听到后面有哭泣声，好奇心驱使我向后看去，不禁大惊，周静哭了，他为什么哭呢？我想去问他，却欲言又止。又转过头来继续写作业，担心静不下来，心里总想着他为什么哭，难道真有我所想的那么糟糕么？可为什么我在看他眼睛的那瞬间感到他的眼睛如此清澈，纯洁。

悦耳的铃声终于响起，一个漫长的午觉终于过去。抵不住内心的呼唤，转过身去看着他，他的双眼已通红，不禁又叹息。不久，我问道：“周静，怎么了？中午怎么哭了？”他呆呆地望着课桌，没说一句话。“被老班骂了？”他摇摇头，“和同学闹矛盾了？”他还是一言不发，当我正想回头时，他说话了：“我……”我用充满等待的眼神望着他，“我觉得自己对不起妈妈。”此时，一道激光快速穿过我心灵，不禁一颤：“为什么啊？”“她每天给我送饭，我还冲着她大吼大叫。我……”他的脸颊抽动着，刚稳定下来的情绪瞬间迸发，泪水不禁从已红的眼眶中夺眶而出，泪水顺着脸颊流下来，多么纯洁，多么清澈。“我对她吼着，她没说话，我……我真的感觉对不起我妈。”他哭了，是真的哭了。泪水里含着悔恨，包裹着对母亲深深的爱，同着自己以往的无知一齐落下，滴落在他的心上，冲刷着心灵的尘埃，同时也撞击着我的心扉，激起一层层亮丽的涟漪。此时我看着这个男孩，又有谁会笑他的泪呢？这个男孩泛着泪水的脸是那么令人动容。

风悠悠地飘过，一片树叶缓缓从空中落下，我轻轻地将它拾起，小心翼翼地将它捧在手心里，仔细观察着它的每一个部分。呵，是片完整的树叶，一片跳动着音符的树叶，一片包含着对大地无限热爱的树叶，一片正趋向成熟的树叶。就如我们一样……我们也深受着母亲的爱。

风儿轻轻吹过，这片树叶从我掌心中飘走，飞向更高更远的地方去了……

（指导老师：张国安）

点评：文章刻画了一位因伤害了送饭的母亲而忏悔的同桌形象，泪水里含着悔恨，包裹着对母亲深深的爱。其中的对话描写不仅推动了情节的发展，更重要的是深入人物内心。如 “我……” “我觉得自己对不起妈妈。” “她每天给我送饭，我还冲着她大吼大叫。我……” “我对她吼着，她没说话，我……我真的感觉对不起我妈。”这里的语言描写断断续续，模拟同桌边抽泣边说话的场景，巧妙地再现了同桌在哭泣声中忏悔的那一幕，读罢眼前仿佛出现了那位双眼通红的男孩形象。

（作者单位：南京市溧水区白马中学）