中学历史爱国主义教育论文

一、中学历史教学爱国主义教育的内容

中学历史教材蕴含着丰富的爱国主义教育内容，梳理一下，应该包括以下几个方面：一是将爱国主义教育与辉煌的5000年文明史结合，漫步华夏文明的长廊，领略祖国文明的灿烂历史，在历史的光照下，燃起爱国激情，树立民族自豪感和民族自尊心；二是，将爱国主义与热爱共产党热爱社会主义教育结合起来，在历史事实的比较中，认识“只有共产党才能救中国”“只有中国特色社会主义道路才会圆梦中华”的历史事实，从而奠定跟着共产党走，走社会主义道路的坚强决心和不变信念；三是将爱国主义与当前进行的改革开放教育结合起来，在几千年发展与改革开放几十年的对比中，了解改革开放的重大成就，认识改革开放至于中国发展的重大意义，从而增加投身改革开放的勇气和力量；四是将爱国主义教育和国情教育和社会主义伟大实践相结合，在纵览世界风云的视野里，在中西文明和中西现状的比较里，清楚认识我国的人口、土地、资源、国民生产总值、产业结构、教育、科技等国情，既不妄自菲薄，也不夜郎自大，而是脚踏实地投入改造我们这个民族，强大我们祖国的历史洪流。五是将爱国主义教育与自身成才教育结合，激发青少年立志成才、报效祖国的雄心壮志，肩负起振兴祖国的重任。六是将爱国主义教育与乡土教育结合起来，培养青少年的“家园情”“故土情”。我教书的丹凤县隶属商洛市，有几千年悠久文明史，是秦朝商鞅的封地和四皓隐居之处，蕴含着丰厚的乡土教育素材，课堂上讲到秦朝历史时，结合乡土教育，确实给孩子们注入热爱家乡的激情，点燃了内心的自豪感。

二、中学历史教学渗透爱国主义教育的途径

采取丰富多样的形式，利用灵活多样的方法，拓宽爱国主义教育途径，才能收到良好效果。一是挖掘史料，以事实说话，渗透教育内容。日本极左派肆意涂抹侵华历史，掩盖南京大屠杀事实，课堂上我们利用图片，视频，将日本军国主义的罪恶历史钉在耻辱柱上；二是以爱国主义典型人物业绩，在学生心目中树立一座座丰碑，在“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的吟诵中，追逐屈原爱国魂，在“精忠报国”的墨迹里，感受岳飞母亲的教诲，在虎门硝烟的壮举里，领略林则徐抗击帝国主义的琳琳傲骨。三是在思想文化巨人身上，找到民族振兴的智慧和方向，学孔子，献身教育，改造社会，诲人不倦；学司马迁，身残志坚，发愤图强；学毕升，在社会实践中勇于创新，贡献人类；学张衡，在勤奋钻研和思索中，创造属于世界的文明；在孙子、孔明的智慧里学习文韬武略。四是在中国文明史科技史的学习中，既找到民族自豪感，又形成历史的紧迫感；既认识到落后就要挨打的历史事实，又要形成发奋成才的动力。五是历史教师自身要做一个爱国主义的传承者，既授业解惑，还得传道，身正为范，影响和感染学生。六是，充分利用多媒体，利用生动鲜活的视频素材，发挥网络信息优势，给学生提供爱国主义教育鲜活教材，也增强学生历史学习的兴趣，减少空洞的说教。七是开展多样化的历史教育课外活动，板报，网站，兴趣小组，故事会，演讲会，到爱国主义教育基地考察学习等，都要渗入爱国主义教育专题。八是利用国家节假日，提倡学生走进自然走进社会走进革命圣地，在祖国大好河山和革命基地里培养爱国热情；九是，请老革命前辈做主题报告；十是调动家长爱国主义教育的积极性，与学校教育形成合力。将爱国主义教育贯穿历史教学始终，让学生长成一颗“中国心”不管走到何处，国家利益至上，国家在心中；让他铸成一个“中国魂”，在风云激荡的世界，永远不会忘记祖国不会背叛国家出卖国家利益；让他走一条“中国路”，在乱花迷眼的尘世，选择中国方向，从而不会迷失道路，不会远离轨道；让他成为一个“中国人”，把青春和热血献身祖国，献身人民，创造社会，创造未来。

作者：李安文 单位：陕西省丹凤县茶坊中学