注重书写指导 养成良好习惯

摘 要：《英语课程标准》把培养小学生良好的学习习惯作为小学英语教学的任务之一。良好的学习习惯对于小学生来说非常重要，将会严重影响他们未来的人生长路。培养小学生良好的英语书写习惯应从细心地讲解每一个字母的书写开始。

关键词：书写习惯； 字母书写； 单词书写； 句子书写

中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-100-001

《英语课程标准》（实验稿）把培养小学生良好的学习习惯作为小学英语教学的任务之一。良好的学习习惯对于小学生来说非常重要，将会严重影响他们未来的人生长路。在学习习惯中，学生的书写习惯最能反映他们的学习态度。《小学英语教学法》对于小学生英语书写提出了如下要求：有良好的书写习惯，能用书写体在四线三格上正确、熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等书写正确、规范。在平时的作业批改过程中，很多老师会为学生的字迹潦草、不规范、不整洁而生气，此时我们总会给学生戴上“书写习惯差”的帽子，却忽视了教师的指导作用。如何培养小学生良好的英语书写习惯呢？笔者认为应加强指导，从细心地讲解每一个字母的书写开始。

一、字母书写，规范到位

由于汉语与英语在书写风格上有着巨大的差异，所以，对于中国的英语启蒙者来说，培养其规范的英语书写习惯，尤显困难和重要。每一种文字都有统一的形体标准（即“正字法”），英语也是如此。教师应该从教字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，重视小学生书写英语的质量，提高书写素质，使小学生一开始就养成良好的书写习惯。在刚教字母ABC时，教师就要教育学生规范书写标准的英文手写体字母，不能放手让学生自己临摹书上抄写。

1.认识四线三格

与书写汉字的“米”型方格练习簿不同，书写英语的是四线三格练习簿。在教字母之前，首先让学生明白，汉字是平平稳稳、四四方方地写在米型方格里，而英语字母，要端正地写在四线三格的正确位置上。

2.明确字母占格

告诉学生，英语字母有大小写之分，有的形状相同，只是大小不同，有的形状、大小都不同，它们在四线三格中所占位置也有严格要求。大写的英文字母全部占四线三格的中上两格。26个小写字母中，有13个仅占中间一格，它们是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；有8个仅占中上两格，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；有4个仅占中下两格，它们是g、q、y、p；仅有1个占上、中、下三格，它是j。特别注意，在英语里，没有任何字母仅占四线三格中的第一格或第三格，这一点，是英语启蒙者常犯的错误。

3.美观书写字母

在四线三格中的每一个字母，都应该严格占满其中应有的格子，但又不得超出这个格子。例如，字母a和字母b下端的小圈圈，应该充满四线三格的第二格，不应有丝毫的缩水，也不应该超出中间格的上线和下线；字母i、j的“头”，仅仅超出第二格而已；美观的英语书写，需要一丝不苟，需要有充分的书写时间做保证。

4.注意及时纠错

英语字母中有的大小写形状一样或相似，学生在书写时往往会出错，教师应注意及时纠错并给予方法上的指导。例如：K和k，在四线三格中占格相同，形状也相似，很多学生会把大小写写成一样。教师应让学生明白，K和k高度一样，翅膀大小不同，大写K翅膀大，小写k翅膀小。P和p，形状基本相同，只是占格位置不同，学生往往容易混淆。教师可以告诉学生，大写P站得高，小写p站得低。类似的例子还有不少，通过比较，学生基本能分清并正确、规范地书写形似字母了。

二、单词书写，紧而不挨

学生在规范书写字母后，并不代表能美观书写单词。学生书写单词时往往会出现过于松散的毛病，字母孤立，不成词型。或出现字母粘在一起的现象，如把cloudy写成doudy,字母c和l粘到了一起。教师应为学生树立正确的距离观，强调书写单词时，单词内的字母应该“紧而不挨”，即紧凑而不紧挨。当然，在书写指导的过程中，教学艺术不可少。为了让学生形成单词内字母的正确距离观，我让几位同学扮演一个单词内的字母，首先，让他们肩并肩靠拢，然后，用巴掌将他们一一隔开，强调“紧而不挨”的意识，并让同学们在写单词时，口中念念有词：紧而不挨。

学生在书写单词时,还经常混淆相似字母,如把小写l写成大写I,把小写r写成小写的v。一些学生写出来的单词是“EngIish”,“Iike”,“theve”。我在教学时采取了递进式比较法教学手段，从相似字母的认读、抄写到单词的拼写，由易到难，层层递进。实践证明,在经过一段时间的“比较教学法”后,张冠李戴的现象明显减少了，学生们写的单词更加准确，更加规范了。

三、句子书写，注意“三要”

书写句子时，单词间距离应该正确。一般来说，句子间单词应该空一个英文字母的位置为宜，单词间距离过大，就会给人以词不成句的感觉，距离过小，又会让人无法认读。当然，在做孤立单词的书写操练时，单词间的距离应该稍远，2到3个字母的距离为宜。

在句子书写的初始阶段，学生容易犯如下毛病：开头不大写，词词不分家，末尾无标点或将句号写成小圆圈。为了让学生正确书写句子，我让学生牢牢记住“三要”即句子开头要大写，词词要分家，末尾要有标点。并运用网上查到的一首顺口溜来强调句子的书写要领:

“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别紧挨，糖葫芦一串没法念。”

这个顺口溜生动形象地帮助学生全面地掌握了句子书写的规则。

良好的英语书写习惯的养成主要是靠教师细心、耐心地指导，智慧地引领。英语启蒙者，对于每一个英语字母的书写，都是陌生的。我们身为英语启蒙老师，应当有计划、有步骤、有方法地对学生进行书写训练，从细心地讲解每一个字母的书写开始，耐心指出每一个学生的书写不足并给予纠正，帮助学生养成良好的书写习惯。