关于信息技术教学实效性的思考

摘要：中职学校信息技术教学是帮助学生尽快掌握信息技术技能，促进学生与现代化接轨的重要教学课程。随着现代教学手段的发展，越来越多的信息技术开始在教学中使用，这对于丰富学生的视野，提高教学质量有非常大的帮助，因此，学校和相关部门应积极重视信息技术教学的应用，不断改善信息技术教学的环境，促进信息技术更好地为学校教学服务。 关键词：信息技术 教学 实效性

正文：

随着信息技术的不断发展，信息技术教学在全国大部分学校教学中已经确立，信息技术设备也已配备完全，信息技术教学也日臻完善，对于其他科目的教学也产生了积极意义。因此，提高信息技术的教学水平，不仅有利于提高本门学科的教学水平，而且也能帮助改善其他学科的教学质量，从而提高整体教学质量，促进教育事业的发展。

一、信息技术教学发展现状

（一）中职学校信息技术教学中学生发展现状

中职学校信息技术教材认为中职学校生的信息技术水平为非零起点。但是就学生的现状看，某些学生达不到“非零”标准，尤其对中职学校学校讲，学生来自不同的初中，受到不同学校硬件条件的限制及对信息技术课程的普及程度的影响，所掌握的计算机基础知识及操作水平参差不齐，有的有比较高的计算机操作能力，有的对计算机一无所知，这给信息技术教师的授课带来一定的困难。

（二）中职学校信息技术教学中教师发展情况

信息技术教师，顾名思义就是指教授信息技术课的教师，但是就中职学校学校现状讲，某些信息技术教师不能“专业化”，基本上是处于学校“勤杂工”的地位。在学校里，信息技术教师往往身兼数职，既是信息技术课的任课教师，又是机房管理员、计算机维修工，或者还是网络管理员、技术辅教人员，而教课基本成为信息技术教师的“副业”。

（三）中职学校信息技术教学中教材分析

新教材与以往的教材差别比较大，以往的教材多注重软件应用的讲解，而新教材对于软件的应用讲解比较少，增添很多理论性的内容，教师在授课过程中，如果理论知识讲授过多，学生的兴趣不高，仅仅讲软件的应用，就会与新教材的教学目标有所出入。因此，教师在授课过程中要结合不同的授课内容选择不同的教学方法，既要吸引学生学习的兴趣，又要多增加操作内容，还要将教材的理论知识教授给学生，这对于教师的教育教学水平能力要求比较高。

（四）软件设施配备

随着硬件设施的完善和发展，制约信息技术教学的主要因素逐渐转移到软件设施上来。首先教学方法和教学手段来说，计算机基础教学是一门操作性很强的学科，学生学习的不仅仅是单纯的课本知识，更主要的是将书面知识转化成实际操作能力，因此，加强学生的实践操作能力就成了计算机教学的主要任务。

二、增强中职学校信息技术教学实效性的措施

（一）用先进的教育理论进行武装

通过对中职学校信息技术教师的教学反思工作现状的调查与研究发现，教师的教学反思工作开展得不尽如人意。信息技术教学反思，需要一定的基础知识和理论知识支撑引导，要做好教学反思，就必须首先学会学习。因此，信息技术教师不仅要学习相关的教学反思理论，而且要学习教育学和心理学的相关知识，提高自己看待问题的敏锐性，开阔看待问题的视野，为教学反思打好坚实的基础。

（二）增强学生的学习兴趣

虽说信息技术对于学生的生活和学习都有很大帮助，但是在实际的教学过程中，仍会出现学生在课堂上注意力不集中，导致教学效率不高的现象。学生之所以会出现注意力不集中可能是因为教学内容太过枯燥或老师的教学手法太过沉闷，无法引起学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，要提高中职学校信息技术的教学质量，就要增强课堂的趣味性，增强学生的学习兴趣。比如，在教学的时候，老师可以引入游戏教学的教学手法，在教学的过程中适当插入适合教学的游戏，者是以游戏作为切入点来进行教学。

（三）结合多种教学方式

在教学过程中，可以使用多种教学手法，并不一定要求拘泥于一种教学手法，而且在教学过程中，结合多种教学手法可以增强课堂的趣味性，调节课堂气氛，从而更好地提高中职学校信息技术教学质量。比如，在进PPT教学的时候，老师既可以用任务驱动教学手法，又可以进行游戏教学。在学习完PPT后，老师就给学生布置作业，要求是：利用PPT来制作一个关于自我介绍的PPT，并且要在一节课内完成，并且最后评比出来优秀的前三名。在这里，既使用到了任务驱动法，又用到了游戏竞争的教学手法，明显提高了课堂的趣味性，并提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。

小结：

总之，信息技术课程对于中职学校的学生发展是非常重要的，老师要致力于提高学生信息技术教学质量，提高学生的信息技术技能，从而更好地迎合时代需要，成为新时代的技术型人才。

参考文献：

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