浅议中学数学教学后记的撰写

2019-05-21 版权声明 举报文章

浅议中学数学教学后记的撰写

教学后记,又称课后记.它是指教师在教学后根据上课的实际情况,对教学设计和课堂教学状况作出书面形式的客观评价与总结.它是教师对学生、教材、教学方法的进一步研究,是教案的一个组成部分,又是来自第一线的宝贵的教学资料.坚持写教学后记,是教师,尤其是年轻教师提高教育教学水平的行之有效的途径之一.

一、教学后记的作用

1.自我诊断与优化

教师通过写教学后记,对备课、上课进行自我反思,在不断的肯定和否定中发展,自查自检,自我调节,以使自己的整个教学活动、教学行为趋于优化.

2.积累教学经验

教学后记总结经验,并定期进行分析、整理,使感性认识上升到理性认识,再来指导实践,避免教学的盲目性,增加教学的自觉性,从而不断提高课堂教学质量.

3.提高科研能力

经常写教学后记,既积累了材料,又促进了课堂教学的改革,自己的“教学反思”,“我的尴尬”,“实验创新”,“典型课例”或学生在学习过程中的迭现的新思维,都是我的研究的材料,朝一个方向去研究,就是实实在在的教科研行为,这有利于教师的专业业务的成熟,并形成自己的教学风格与特色.

二、教学后记记什么

写教学后记的内容涉及教学工作的方方面面,教学过程中我们应从如下几个方面进行思考:

1.记教学中的成功体会

能够将教学过程中自己的感受深刻的、引起共鸣的做法记录下来,日积月累就成了一笔宝贵的财富――教学经验.课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些数学思维方法的渗透和应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地进取、完善、推陈出新.例如,我在讲正弦函数图象时,任我怎样强调注意点,在黑板示范,学生却听得云山雾罩.后来我做出了改进,通过动手操作,体会正弦函数图象的特点,并得出作图需要的“五点”,然后再用多媒体的教学展示给学生,这样一来,学生就很容易掌握知识要点.我得到一个启示,数学比较抽象、概括性强、学生又觉得比较枯燥的内容,让学生自己来探索,来感受数学学习的乐趣,同时,借助多媒体手段往往有独特的效果,又能激发学生的学习兴趣.

2.记教学中的失误

教学时教师与学生的双边活动,偶然性很大,难免会出现疏漏和失误,达不到理想中的效果是常有的事,若把课堂教学中的不是或一时不知如何处理的问题等及时记下来,吸取教训,就能使之成为以后教学工作中的前车之鉴,我在刚教学时课堂教学经常达不到预期的效果,课后我通过查资料,问同行,细分析,多总结,现在上课要比以前好多了.失误――反思――经验――理念――实践,这正是我需要的成长历程,当然教师从中得到的也并不是简单的成功体验,如此一来失误也就变成了财富.

3.记学生在学习中的困惑

学生在学习中遇到的困惑,往往是一节课的难点,抓住学生在学习时遇到的困惑,想办法改进教学方法,改进教学流程,疏通探究环节等,帮助学生解决困惑,把如何解决学生困惑的方法在课后记下来,这样做可以不断丰富自己的教学资源.比如,学生在学习抽象函数的时候,总是会对抽象函数的解析式的求法产生混淆,这时就要通过行之有效的对策实施,让学生理解更轻松,此类教学后记长期记下来,学生在各阶段学习中的困惑就一目了然,教师心中也有底了.

4.记教学中学生的见解

在课堂教学中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应充分肯定学生在课堂上提出来的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推行,而且对他们也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可拓宽教师的教学思路,做到教学相长,特别是在推行探究性学习的新理念下,提倡和保护学生的创新性思维更有积极意义.这样,我把好的见解记录下来,以便以后的课堂教学中,多进行一些一题多变,一题多解的训练,以培养学生的发散思维和勇于创新的精神,把学生从题海中解脱出来.

5.记教学再设计

一节课下来,静心反思,摸索出了哪些教学规律,教学上哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启迪是否得当,训练是否到位,探究有无新路子等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“现教设计”,这样可以扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度.年年捧着一本教案,唱同一调子绝对是时代的弃物了,教师只有通过不断的创新与改进,反复锤炼,教学上就会觉得“太阳每天都是新的”.

三、教学后记的“三忌”

一忌形式主义:教学后记不是供检查应付,因此,教学后记内容要真实,有感而发,有话长说,无话不说.二忌空乏冗长:提倡微格操作,一条一个问题条分缕析,言简意赅.三忌失真失用:教学后记的内容要客观、真实、实用.特别是反馈意见,就应更加客观公正、勿失偏颇.

教学后记还应常翻常研,做到温教知新,不断从中汲取营养,以使自己不断成长进步,不可束之高阁尘封不动,由此可以看出,认真记录教学后记既有益于教学经验的积累,教学水平的长进,更有利于教学方法的改进和素质教育的实施;它既是新时期新课程理念的需要,又是教师自身完善和自我提高的有效手段.它能帮助教师及时地自我剖析,少走弯路,是教师提高教学质量和深化教学质量和深化教学改革的有效途径.

[江苏省靖江市斜桥中学 (214500)]

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