校园物质文化

随着素质教育的全面深入，大批特色学校也应运而生，一所学校如果没有特色, 就很难有大的发展。可以说, 追求学校特色已经成为现代学校教育改革与发展的必然要求。因此，认真总结特色学校的办学经验，加快特色学校的理论研究和实践操作是摆在现今教育管理工作者面前重要而紧迫的工作。

校园物质和精神文化建设必须坚持“以人文本”。无论是教学设施、学习设施、生活设施都应体现人文关怀，符合人性化的要求，体现“人文思想”，实现以学生为主体的全校师生员工与自然的和谐。

1.绿化校园，体现人文关怀。

从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，开辟小种植园、小养殖园，由学生进行种植和保养，通过实践和辛勤劳动，使学生更加体会到美的价值和来之不易，促使他们自觉爱护可爱的花草树木。通过利用学生的综合实践课或者其他活动，搜集各种相关的植物知识，在校园的树木上悬挂学生们自己制作的各种形式和形状的介绍牌，包括树名、树龄和树属等。在草地，竖立写有温馨词语和卡通形象的标语牌，在提示学生爱护草木的同时，还可获得心情愉悦的感受。如，小草正在睡觉, 请不要吵醒它。

2.设计校园，塑造人文气息。

对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造，形成校园、楼层、班级三级不同风格特点的主题设计。在校园内，利用走廊、板报、橱窗、墙壁等宣传阵地，张贴英雄人物、科学家和艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍当地自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，展示全校学生自己创作的书法和绘画作品。如，在大门两侧竖立“学好英语、走向世界”，“童话，让学习更快乐，成长更精彩”的特色宣传牌。在学校屏风上面镶嵌邓小平同志的题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” 。在教学大楼上方，竖立学校校训如“让爱的阳光洒满校园”或者悬挂宣传条幅“孩子是我们的宝贝，教师是我们的财富，家长是我们的朋友”等等。同时，在学校四周的围墙上画上师生们共同创作的具有教育意义的图画并配有亲切的话语。

在教学楼内，根据不同年级的特征，布置和张贴诸如“童话大世界”、艺术天地、科技长廊等主题特色的书画艺术品。在班级内部，根据本班特色，设计班徽、班名，并配合相关主题的布景。充分利用每一个角落，张贴同学们的书画作品，构建本班的“才艺榜”、“新星榜”等。

3.拓展校园，构建信息渠道。

充分发挥校园广播站、电视台和网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。学校通过更新校园音响系统和丰富校园广播节目，不仅为学校与学生之间进行信息沟通、宣传学校精神架起了桥梁，而且，使学生在课余、活动时间能感受到美妙的音乐、动听的故事等丰富多彩的文艺节目。学校还建成了校园闭路电视系统和校园电视台，通过自拍、创办学生自己的文艺、德育和教学电视栏目，如“才艺二十分”、“动画节目”“德育展示”、“优秀教学课集锦”等,使学生在愉悦氛围中，获得美育和德育双丰收的效果。

通过建立校园局域网系统，我们利用网络为全校师生提供了强大的资源利用平台、生生之间、师生之间相互交流的信息平台。资源平台包括多媒体网络教室、网络考场、电子备课等产品，覆盖了教学中的教案制作、课件制作、考试以及学习等各个方面，老师和学生可以充分实现网络教学和网络学习。而且，学校主页也提供了丰富的资源，如学校新闻、教师风采、各种课件、教案等。信息交流平台包括学校论坛、电子视频会议和网络交流工具。通过这些信息交流平台，师生之间可以实现良好的交流互动，答疑解疑、教育信息传达以及突破空间的信息交流。

校园文化是体现学校办学特色、反映学校办学理念、展示学校精神文化的总和。又是一种引领、一种价值认同、一种追求境界，是师生在动态发展过程中共生、共建、共享的目标总和，也是学校可持续发展，构建和谐校园的重要前提。多年来校园文化建设的实践，使我们深深地体会到，只有树立整体观念，通过正确的校园文化体价值观念的导向和良好的文化氛围熏陶，才会产生极大的激励作用。也只有这样，才能把思想、性格、兴趣不同的个体融合在一起，激励师生共同为实现特色学校奋斗目标和自我完善而奋进。