时间：2022-05-20 10:28:37
在班主任工作过程中，让我们最熟悉的也是让我们最头疼的莫过于面对违纪生，他叛逆，我们苦恼；他调皮，我们无奈；面对这些学生，我们究竟该怎么办？在实际的班主任工作中，面对这样的学生我会先去全方面的了解学生问题究竟在哪里？可以从同学那里，她父母那里，甚至是他自己那里，“知己知彼百战百胜”我相信多了解一点对于处理学生问题是会有帮助的。
在我2013级的班级中，有一名张某同学，教过我班的老师都知道她，一年级入学后就不遵守纪律，上课不学习，课后不完成作业，头发不合格，染烫挑颜色，带金首饰，涂指甲油，纹身，考试全年级倒第一，一年级就有处分，各个方面都很落后，面对这样的学生，我先从班级同学，家长那了解张某最基本的情况，通过了解得知孩子就是疏于管教，自我约束能力不行，她不会因为谁管她就故意和谁对着干。在初中时老师因为她学习一般对她不管不问，只要不影响班级其他同学学习干什么都行，甚至是给开假条不让她在班上课，这就导致孩子有一种想法，上课时没有影响别人就可以，其他怎样都行。另外她妈妈教育孩子这块就是“宽”过于“严”，宠溺孩子，要什么给什么，想干什么干什么，所以归根结底就是孩子身边没有人约束他，她自然就没有意识自己做得不对。针对这种情况，我先做张某妈妈的工作，告诉她孩子在校的情况及违纪的根源在哪里、其中的利害关系，以及应该怎样来配合我工作，可怜天下父母心，家长也非常积极配合我，我怎么告诉她他就怎么配合。在班级我一方面找我班找班级里面各个方面都比较优秀同时又很热心的同学又要同她合得来的人放在她身边，一方面是用正面的力量引导她，帮助她，提高遵守纪律的意识，另一方面也是方便我的跟踪反馈。等到纪律方面不成问题了之后我才抓的学习，学习方面我采用的是一个笨方法，就是我全权负责监督她学习，我检查她作业，我陪她背诵，张某就这么一点点改，第三个学期开学改变还是挺大的，她特别喜欢长头发，但把头发染烫的部分全剪了，作业也按时完成。
另外对于经常违纪的学生我会努力去发现优点夸夸她。为什么要夸夸她呢？我相信一句话人无完人，但谁也不会一无是处。赞赏她的优点去改正她的缺点，我觉得是一个可行的方法。你夸夸她，放大她的优点，也许他会做得更好。当然我们不是要把学生所有的错误都夸出来，而是要进行适当的赏识教育。所谓的赏识教育，不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。与批评教育相反的是赏识教育抓住的是一个孩子的优点和特长，而不是放大他的缺点和不足。没有教不好的孩子，只有不会教的老师！激励可以开发学生内在巨大的潜能，有巨大的力量，给予其前进的动力，引导其健康的发展。
学校里有一类孩子是属于“自尊心极强但自制力极差”，想要获得肯定，但是犯错误时自尊心还极强，不服管。我班就有一个李某，大错没有，小错不断，不算优秀，但也非一无是处。她身上主要的问题就是早上迟到，自我约束能力不强，有点个性甚至是特性，爱使小性子，经常同班级其他同学发生语言上的冲突。我就想像这样的孩子能不能利用她的优点来改变改变他。其实她优点很多，比如说的语音面貌比较好，所以我利用我的学科优势，在语言方面重用他，让她当听说课代表，负责全班同学的口语训练，得到这个任务后我看她还是很高兴的，所以我就趁机提出我的要求，要认真的领全班同学把口语能力训练好，早上要早点到校。我就借着这个机会让她早上早点到校负责这项任务，就这样迟到这个问题解决了，而且当了课代表以后，通过领全班同学一起练习，与班级同学的相处也越来越融洽了。
人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱，所以不要吝啬我们的语言，夸一夸他又何妨？毁灭一个人，只要一句话，培养一个人却需要千万句话，所以我们教师有的时候请不要吝啬你的鼓励，因为你给学生一个希望，他就会变回“可爱”的他！
（作者单位：长春师范高等专科学校）