时间：2022-05-20 10:27:38
①天空明净，秋风清爽，校园里又迎来一批新生。王老师站在教室门口，微笑着迎接来自四面八方的学生。
②一天开完班务会，王老师拿出手机说：“同学们，你们都加入咱班的QQ群了吗？”同学们大多回答已加群。
③“那我给你们发个红包吧。”此言一出，学生们争先恐后拿出手机，准备抢红包。5元钱的红包刚投放到QQ群里，立马被抢光。王老师翻看着抢红包的记录，笑得意味深长。是谁抢的一目了然，她按图索骥，让带手机的学生把手机交出来，没一会儿工夫就收了十几部。
④“抢到了1分钱，手机却被没收了。”被没收手机的同学一脸懊悔。
⑤王桐摸摸口袋里的手机，暗自庆幸：幸亏在QQ群里没有把网名改成真实的名字。奇怪的是，每天都有三五个人在QQ群里发红包，都是网名，不知道是谁发的红包，王桐不敢抢，他害怕又是王老师“钓鱼执法”。
⑥“王桐，你的手机不是没有被没收吗？快去群里抢红包啊，那么多红包，真诱人，可惜我的手机被老师没收了。”王桐的死党邱华说。
⑦“会被老师发现吗？”
⑧“不会，这几天快考试了，老师没时间进群了。”
⑨王桐点开一个红包，居然还没有人拆包，他打开，竟然有200元！他很高兴。他又拆开了一个红包，是100元！他激动得心怦怦地跳，但没再点别的红包，他怕被王老师发现，没收他的手机，那就耽误大事了。
⑩周末，王老师把没收的手机还给了同学们，说：“同学们，课余时间可以当当‘手机控’，也可以用手机做点有意思的事情，比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨。”
{11}王老师话音刚落，红包雨就开始了。王桐这下抢得心安了。
{12}发红包的人越来越多，抢红包的人越来越少，王桐查看着别人的“手气”，紧皱的眉头渐渐舒展，眼里却盈起点点泪光。
{13}“王老师，谢谢您！”下课铃声刚响过，王桐走上讲台，给王老师深深鞠了一个躬，然后，转身，面对同学们，说：“谢谢同学们，谢谢你们给我发的红包。这些钱给我们家解了燃眉之急。我的妹妹患有自闭症，爸爸妈妈已坚持给她治疗好几年了，把家里的钱全拿到了医院，还借了亲友一些钱，我的生活费已成问题。但我宁愿自己饿几顿，也想让妹妹走出那个寂寞的世界。谢谢老师和同学们！”
{14}“王桐，王老师向我了解了你家的情况后，一时不知道怎么帮助你，王老师就出了这个下策。”邱华说。
{15}“谢谢您！”王桐望着王老师，感激之情濡湿了眼睛。
（选自2016年1月《意林・少年版》）
【我来挑战】
文章多次设置悬念，举一例说明。
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（本版参考答案见第一版）
一般意义上的表现手法，是指使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法。从这个角度讲，表现手法也可称为表现技巧，主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。中考现代文阅读中常考的表现手法有对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、象征、悬念、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑、以小见大等。
【常考题型】
表现手法赏析能力的考查题型多为简答题，常见以下几种提问方式：
1.联系全文，说说“××”在文中有什么象征意义？
2.请从表现手法的角度，对第x段中画线的句子作简要赏析。
3.第x段中写到：“××××”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。
4.本文以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？
5.文章运用了××的手法，请举一例，并分析其作用。
【解题策略】
理解概念，归类总结效果。
做好这类试题的前提是深入理解每一种表现手法，把握各概念之间的区别与联系。当然，对于每一种表现手法，不必深究它的定义，即使有明确的定义，也无需死记硬背。另外，每一种表现手法的作用是不一样的，需要考生在平时训练中进行分门别类的总结，梳理各种鉴赏术语。如，对比：将两个相对或相反的事物进行比较，从而突出某一事物的特征，表达作者的情感。作用：鲜明地突出人或事物的特点等，有力地表现文章的中心。
结合文本，简述力求具体。
分析表达手法，不单单要看所给文字本身，要联系上下文才能准确判断。所以，对于表现手法类试题，作答时应具体阐释该手法在文章中的体现，结合人物、结构、中心等，简述时力求做到言之有物，有理有据。如《藤野先生》一文中写到了“几个职员”和“本级的学生会干事（日本所谓的爱国青年）”，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？
不是赘笔，这里运用了衬托的手法（明确手法）。写仙台医专的职员对“我”的优待，是为了下文写藤野先生对“我”的关心和帮助作正面陪衬。而写日本“爱国青年”对“我”的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见（结合文本具体阐释）。
掌握套路，规范答题格式。
语文试题的参考答案往往按点给分，也就是说，答题时有固定的格式，如果格式不对，就使人感到别别扭扭，容易失去“感情分”。对于这类试题，一般的答题模式为：这篇文章采用了……手法，作者通过……（文章相关内容），使文章写得……具体如：
对比：运用了对比的手法，将××和××进行对比，突出了人物（事物）……，有力地表现文章的中心。
欲扬先抑：该文采用了欲扬先抑的手法，先……，后……，前后形成鲜明的对比，从而突出了……，有力地表现了文章的中心，使文章的情节曲折，深深地吸引和打动读者。
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（本版主持/山东 樊会莹）