高中化学教学中学生创新能力的培养策略分析

摘要：现代社会是一个变化很快的社会，对学生创新能力的培养是很重要的。高中化学教学中创新能力培养对于促进学生化学方面的学习有着重要的作用。

关键词：高中化学 创新能力 培养策略

化学作为教育过程中的重要学科之一，应该成为培养学生创新能力的主要途径。学科教师应以促进学生发展为目的，以提高教育教学质量为手段，积极致力于课程教学研究，想法设法探究培养学生创新能力的相关策略。

一、以兴趣为突破口，激发学生的创新意识

（一）让学生喜欢化学老师

要让学生“信其道”，必先让学生“信其道”。很难想象，一个不喜欢化学课的学生能喜欢上这门课。所以作为化学教师，必须让学生感到自己是一个可亲可敬的人，不能让学生觉得高高在上，也不能让学生觉得没有足够的学识和人格魅力。学生对于喜欢的老师会比较有亲切感，在他的课上相对比较听话认真，针对这个特点，教师就要想办法增强自己的人格魅力。教师可以不断充实自己的内在品质，凸显自己的人格魅力，在教学过程中与学生多沟通，通过交流可以有效拉近老师和学生之间的距离。要让学生一接触就喜欢上自己，应该注重以下几个方面：

1.为人师表，做学生的良师。要让学生喜欢自己，作为化学教师应该具有崇高的师德，渊博的学识，高雅的情趣。教师应不断加强思想政治理论水平学习，不断加强自身师德师风建设，做学生的表率。用高尚的人格魅力可以起到对学生潜移默化的影响，所谓言传身教就是这样。除了在课上，课下教师也要注意自己的行为素质，教师在教学生之前，自己首先要有一个良好的行为习惯，只有严于律己，在育人的时候才会有说服力。作为教师，应让每个学生从内心敬佩你。

2.关爱学生，做学生的益友。作为教师，不仅是学生的良师，更应是学生的益友。教师要拉近与学生的距离。特别是初中生，是心理走向成熟的黄金时期，情绪容易变化不定，缺乏稳定性；主观意识增强，喜欢民主，讨厌专横；喜欢独立，反感压制强迫等。因此，作为初中的化学教师，一定要深入研究学生心理，在生活上多给予关爱，特别是一些学困生，更要给予更多的关爱，让他们时时感受的教师关爱的温暖，多和学生进行情感沟通，拉近距离，增加学生对教师的信赖。

（二）让学生喜欢化学课程

1.让学生感觉到化学课的趣味性。化学是一门趣味性很强课程，教师要充分发掘法学课程的兴趣。教师可以在课堂上多设置一些增强学生兴趣的环节，比如和学生一起做实验、观看视频等方式，都可以有效提高学生的学习兴趣。

（1）精心上好第一堂化学课。在化学教学中，教师要认真钻研教材，研究学生实际的学习情况，用学生喜闻乐见的方式进行教学。教学方式要了灵活多变，能满足不同层次学生的学习需要。在课堂上允许学生充分发言，表达自己的不同见解。对学生的每一点进步都以恰如其分方式给予肯定和鼓励，对于学生所犯的知识性错误，在指出的同时应注重鼓励，鼓励学生勇于纠错。

（2）联系现代科技的最新成果、最新技术，如让学生观看科 技教育影片、阅读科技趣味故事。教师在上课之前可以提前准备好这些资料，在上课的时候进行播放，观看影片可以帮助学生理解课本内容。教育影片也对学生有着一种激励作用，学生通过观看其他人的成功，可以增强自己学习的动力和自信心，同时也可以增强学生的创造力。

（3）加强实验教学、直观教学。通过化学实验让学生了解到神秘现象背后的真相，感受到化学知识的神奇。实验过程中，教师要要求学生严格按照实验规范进行操作，让学生养成一个良好的行为准则。

2.让学生感觉到化学课的实用性

教学中应该联系自然、生产和生活实际，让学生切实感觉到化学学科的实用性。让学生通过电视、网络、报刊等的信息，结合自己的所见所闻了解到化学在各个领域的重大作用，让而让学生觉得化学课的实用意义。学生只要觉得它有用，那么就能激发学生的学习兴趣。

二、以教学为主阵地，掌握必要的创新方法

（一）培养质疑精神，让学生敢于创新

“为学患无疑，疑则进也”。这句话大意就是在学习中最怕的是没有质疑精神，只要有质疑精神就会有进步。在化学教学中要倡导学生敢于质疑，不迷信权威。如果能用实验和实际观察得出的结论，鼓励学生积极验证。

（二）培养多维思考，寻求最佳解答方案

通过习题教学，培养学生思维的广阔性、灵活性及发散性。如经常让学生进行一些一题多解和一题多变的训练，培养学生机多角度、多层次、多维度的分析问题和解决问题的能力，培养学生思维的灵活性、发散性、深刻性和广阔性。

（三）授之与鱼不如授人与渔

教学中，让学生掌握创新的方法是化学教学的重要任务之一。在化学教学中，很多都是科学家常用的科研方法，如通过实验归纳与理论解释法，理论假设与实验验证法等。

三、在实验教学中，培养实践创新能力

（一）鼓励学生积极进行实验改良

教师应让学生懂得化学实验要求的标准，然后应引导学生积极开动脑筋，大胆质疑，发现教材上的设计的实验的弊端，然后对其进行合理的改良。这种实验的改良行为要坚持长期执行下去，让它真正成为学生的习惯。

2.倡导学生积极开展实验设计

让学生根据实验要求在组内开展讨论，寻找出最佳方案。鼓励每一个学生积极参与，畅所欲言。这样就能使学生的思维更加活跃，思路更加开阔，创新能力得以不断的开发和提升。

当然，学生创新能力的培养是一项长期复杂的工作，在实际工作中，应该因人因时综合运用。只有我们不断深入探究，一定能找到更多更好的策略，学生的创新能力一定能得到不断地提高。