新时期戏剧影视表演教学初探

【摘 要】在这个艺术繁荣发展的时代，戏剧影视表演已经成为了一种重要的艺术表现形式，当下对于戏剧影视表演人员的需求也越来越多，这就对各大高校表演专业的教学提出了更高的要求，通过不断地对戏剧影视表演教学的探索，实施一定的改革，培养出更多戏剧影视表演方面的人才，以确保与社会大众需求相符合。本文将对新时期戏剧影视表演教学进行一定的探索与研究，以确保我国各大戏剧影视表演专业能获得更多的教学成果，为社会培养出更多的戏剧影视表演方面的人才，从而推动我国社会主义文化事业的繁荣与发展。

【关键词】新时代；戏剧影视；表演学；文学

中图分类号：J912 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0187-02

近几年，伴随着社会经济的快速发展，我国的艺术也逐渐繁荣起来。戏剧影视表演作为一门比较古老的艺术，对我国传统文化的传承起着十分重要的作用。我国很多高校已经开设了戏剧影视表演专业，并将中央戏剧学院及北京电影学院作为专业设置的参考体系，并以这两大院校的教学大纲作为指导，以确保教学的有效性，培养出更具有创新思维与高水平表演技术的人才。

一、在教学理念方面转变中的戏剧影视表演

随着社会经济的不断发展繁荣，戏剧影视表演的要求正在不断提高，从而给戏剧影视表演教学提出了更高的标准。因此，戏剧影视表演在教学理念方面必须转变，不断创新，从而推动戏剧影视表演专业更好地发展。

（一）将文学修养作为戏剧影视表演教学的重要基础。在艺术类专业的学生中普遍存在着重视艺术养成、轻视文学学习的现象。并且很多教师对于这个问题没有给予高度重视，特别是年轻的教师，根本没有在意这个问题，导致教学的偏差特别严重。我们都知道，拥有良好艺术素质的学生才是戏剧影视表演教学的真正前提，但更需要明确的是，良好的素质并不是学生能够顺利完成教学任务的保障。对于演员而言，他们不仅要在表演中触动观众的心灵，还要给观众带来一定的娱乐性，紧紧抓住观众的情感，让观众觉得身临其境，这样才能够保证演员对剧本、环境、社会的认识更加深刻与具体，才能够真正地使剧本中的角色具有一个正确的灵魂。因此，教师应该将学生重艺术轻文学的观念在戏剧影视表演专业的教学中转变，在教学中，教师应该积极地将文学知识与表演艺术有效地结合起来，鼓励学生在课余时间阅读大量的文学作品，重点对中外的文学经典名著进行阅读，还要在不同的教学阶段在学生对文学作品的理解方面给予帮助和检查，使学生对文学作品的理解更加深刻与具体，保证学生通过大量的阅读能提升自己的文学素养。

（二）戏剧影视表演的关键是创造力的培养与挖掘。多数人认为，戏剧学院教学的宗旨就是要挖掘与培养学生的创造能力，这也是戏剧影视表演教学的一个重点。不论是在戏剧、电视剧还是电影方面，塑造出一个形象生动、个性鲜明的人物是他们成功的标志，而创造出更具有特色的人物形象就需要演员通过自己对剧本中人物形象的理解与想象。如果演员对生活没有独特的体验和感受，人物形象必定会不够鲜活。戏剧影视表演教学的目的就是要培养出具有创作个性的演员。

如今不少导演、编剧将艺术创作的焦点转向了演员，并希望演员能发挥自身的创造力，去塑造个性鲜明、符合剧本形象的人物。但一些演员却无能为力、束手无策，其根本原因还是在学生培养时期，教师在教学理念方面出了问题。教师在表演教学中忽略了学生自身的创造力，将教学中创造力的重心放在了教师身上，导致学生进入社会之后不能适应社会的需求。因此，教师必须重视在戏剧影视表演教学中对学生创造力的培养，最大限度地挖掘学生的潜能和创造力。

二、在教学方法中转变的戏剧影视表演

在戏剧影视表演教学当中，学生创新精神的培养已经成为了教学的一项重要任务。应该认识到学生学习中存在的问题与思维状态，教师在引导之下让学生能在学习中增强自己的创新能力，同时，在即兴表演教学过程中让学生进行丰富的想象，大胆地、创新地完成教师布置的任务。因此，学生对角色每进行一次创新的表现，教师就应抓住学生的成功点进行鼓励与肯定，让学生体会到自己在创新表演成功中的成就和喜悦，从而不断地激励学生在学习中进行创新。

（一）学生坚强意志的培养。一个好的表演创作需要不断地研究、探索，一个学生想要完成好的表演作品就要经历不断地修改，在这个过程中学生往往会觉得自己是在被折磨、否定，这时，需要教师和学生进行有效沟通，教师在教学过程中要教会学生不要怕自己的作品被否定、被修改，并举一些经历挫折然后成功的例子去鼓励学生，让他们在不断的探索过程中越挫越勇地前行。

（二）高度重视学生的自我学习。一般而言，教师在教学过程中所讲的内容需要学生在课余时间不断地复习才能加深理解和记忆，这样一来学生的课余时间大部分都用在了消化课堂所讲的内容上，导致自己的特长没有充足的时间发挥出来，逐渐忘记了自己的才能。由于表演系的学生在大一和大二阶段的课程较多，自习时间很少，这让学生在创造力上有了时间限制，因此，教师要给学生更多的课余时间，注重培养学生不断地发挥自身的特长。戏剧影视表演这门学科要求学生有很强的实践能力，而教师在教学过程中对学生的实践能力的培养也是非常重要的。

（三）基于多元思维的戏剧影视表演教学。采用多元化的授课方式。传统的集体授课模式已经满足不了戏剧影视表演这门实践性很强的课程了，所以在教学过程中，教师应采取集体授课为主、专业表演课小组化为辅的教学方法，争取以高效的教学模式来激发学生的学习兴趣，获得学生的喜爱。戏剧影视表演专业的学生一般都有好动的特点，在教学过程中，教师应为其提供建议，为学生制定教学计划，充分调动学生的学习积极性，激发他们充分利用各自的想象力去塑造一个性格鲜明的角色，启发学生自主创作和探索，专业课教师应该站在更高的思维层次上，去观察和掌握学生的优缺点，因材施教，更好地引导学生去学习。

（四）自创散文表演。大胆尝试与创新散文表演的教学，“自创散文表演”在戏剧影视表演中看似是个新鲜词，其实早在上个世纪九十年代中央戏剧学院表演系就已经尝试过这样的教学方式了，遗憾的是，因为各种原因没能将这个教学方式保留下来。“自创散文表演”的教学形式，要求学生根据教师命题自己创作散文、自主表演，这样可以做到让学生自由发挥。从写散文开始到最终的散文表演体现，都是学生自己的事，最大程度上发挥了学生的创作主动性，为他们创造了一个可以无限想象的氛围，而散文的写作，也使学生的文化情趣和文学素养得到提高。而在这个教学过程中，教师只是提出建设性意见，不直接参与到作品的创作，这样的教学不仅让学生主动地去进行创造，也结合了教师所讲的课堂内容，同时也培养和锻炼了学生的自我创造能力和相互合作的能力。而把一些有成色的散文作品变为舞台上的作品时，便与专业教学挂上了钩，通过赋予高度的创作思想，以丰富多彩的表现形式，使其在戏剧影视表演教学的过程中占有绝对优势，并且赋予中国传统文化散文以新的时代内涵，让中国传统文化在社会快速发展的今天还能够符合时代的要求，从而被传承下来。

三、总结

当今，世界各国已经进入了一个经济高速发展、文化快速繁荣发展的时代，拥有文化软实力才能在世界强国中屹立。在我国，戏剧影视表演是传承传统文化的重要途径与方法，在文化传承方面得到高度重视，也对戏剧影视表演的教学提出了较高的要求。既要符合时展的要求，也要传承我国的传统文化，并为我国传统文化注入新的时代要素，使之符合时展的要求。总之，随着社会的不断发展，人们对影视视听的享受要求更高了，信息化的时代，一切都在快节奏的发展，而影视比其他行业的更新换代更快。所以，教师们要结合实际需要，开展新时期戏剧影视表演教学，为社会培养出更多的戏剧影视表演人才。

参考文献：

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[4]陈光剑，谭春艳.戏剧影视表演专业声乐教学多元思维探索[J].四川戏剧，2011，（3）16.

作者简介：

王耀华，河南理工大学万方科技学院教师，本科，助教，主要从事影视表演教学工作。