巧用媒体课件 激活数学课堂

现代社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。如今，电脑制作的多媒体课件已经完全走进了小学课堂。这是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体于一体的电脑软件，对学生传达信息是全方位的，更是形象生动的。因此，在我们的日常教学中，如何巧用多媒体的优势，激活数学课堂，就显得尤为重要。

一、充分利用多媒体教学手段，有利于激发学生的学习兴趣和欲望

小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。例如，在教学“简单的数据整理”这节课时，本来这节课的内容是相当抽象和枯燥的，为了激发学生学习兴趣和欲望，设计这样的环节。首先，利用多媒体，设计小熊在森林里举行生日宴会，3只猴子，2只松鼠和4只小鹿等学多动物前来祝贺的情境。这里提出问题：“谁能把前来祝贺生日的小动物的只数整理在一个表格里，使我们一眼就能看出都有哪几种动物，分别有几只？”学生思考一会儿，很快就整理出表格内容。这样就把抽象的知识和生动的情境有机的结合起来，激发了学生对数据进行整理的兴趣和欲望。

二、利用多媒体辅助教学，创设教学情境，培养创新意识

多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。运用多媒体辅助较学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，开发潜力，培养创新意识。

三、利用多媒体辅助教学，化静为动，激发学生感知知识的形成过程

应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。例如在教学“角的概念”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。

四、利用多媒体辅助教学，突破教学难点，发展学生思维

多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图象的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。例如教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为可视图形——线段图，创设了按题意配制的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，寻找条件和问题、单位“1”与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，帮助学生审题、理解题意，启迪思维。可见，利用多媒体辅助教学，学生学得轻松，教师教得省力，提高了教学效率。

总之，在课堂教学中充分发挥多媒体课件优势，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。