小学语文教学中情感教育的应用

【摘要】情感教育是拉近师生关系和提高教学质量重要的举措，针对情感教育的研究很多，笔者从小学语文教学角度来谈谈情感教育的作用。

【关键词】语文 情感教育 小学生

情感教育是指在学校教育中，学校和教师通过有效措施加强对学生情感素质的培养，一方面这丰富了学生的学习兴趣，增加了学生求知的欲望，提高了学习的效率，促进了自身的发展，另外一方面这也是教师改善教学效果和提高教学质量的重要途径，所以情感教育一直受到教师的推崇，通过教师积极的为学生创造一个好的学习环境，并把自己的教学内容和教学计划融入到这个环境中去，让学生在学习中找到乐趣，最终既实现了教学目的。

作为小学语文教师，我们首先应该为学生创造一个良好的情景环境。这样的情景环境对于学生的情感教育是非常重要的，小学生相对而言在情感上是比较单纯的，他们对于教师的认知和对于情景的认知带有非常强烈的直观性，所以教师在学生的情感教育中起到的作用是非常关键的，而小学语文课本当中本身就有很多很容易被感染的人物和事件，这些人物形象和故事情节往往对于学生的教育是最直接的，所以作为小学语文教师，我们在日常的备课和授课过程中，除了完成大纲的基本要求之外，还需要为学生多设计和营造一些与课本内容相应的情景，这种环境一方面可以调动学生的情感体验，活跃课堂气氛，另外一方面还能唤起学生相应的情感，使之成为教师和学生之间进行沟通和交流的一个平台。

其次，在小学阶段，我们常常听到很多家长坦言，孩子回家之后一切的言行举止都是我们老师咋说的，我们老师叫我们咋做等，所以家长在遇到一些很实际的问题的时候往往也寻求教师帮助，从很多生活实例我们可以看出，在小学生眼里，教师的教育主导性是非常突出的，所以我们如何引导学生在情感上的投入也是非常重要的。和中学生比较起来，小学生的想象力非常丰富，而且他们喜欢模仿自己观察到的事物，所以作为语文教师，在教学中应该注意学生的这个特点，在情景内容让学生所有感触的时候，教师也应该不失时机的让学生将自己的这种情感表露出来，让学生对文中的人物、事件谈谈自己的认识，小学生往往会非常主动的把自己的想法在这个时候表露出来，当然前提条件是教师在日常的教学和生活中，能够让学生感受到一种平等、互爱和友善。

其三，语文教学中也要注重启发式教学，让学生在课前、课中和课后都能进行思考，加深对问题的理解。课前，往往学生都会对要讲授的内容进行预习，这个环节虽说教师是很难跟踪和辅导的，但是学生却可以在这个阶段，把自己感兴趣的问题全部罗列出来，而学生罗列出的问题往往是学生比较感兴趣知道答案的问题，这符合小学生刨根问底的个性，而面对这些问题，往往需要学生第二天带到学校去寻求教师的帮助，而课中的学习是非常关键的，也是教学的核心，一方面教师需要对课文进行全方位的解读，另外一方面学生也在努力的从教师的解读中寻找自己疑惑问题的答案，但是并非所有的答案都能在教师的讲解中得到回答，还有很多问题是没有答案的，这就为课后的学生提问提供了空间，所以教师必须有渊博的知识，也需要教师不断的改进教学方法，才能不断的缩减学生的疑惑，而往往这些疑惑问题的解答也让学生更加的尊敬教师，教师通过各种手段和措施满足了学生求知的欲望和自己情感上的需要这符合现代教育理念。

其四，教师要善于鼓励学生多观察联想，这在小学语文教学中也是情感教育的真实体现。观察和想象力是孩子智力发育的基础，只有孩子多观察，多思考才能更加全面的看待问题，我们在课本中看到的各种文字性语言表述，大多数情况下都是很抽象的表述，学生有时候很难对抽象的文字有情感上的共鸣，但是如果学生把文字当中的描述绘制成一幅幅图画和一个一个的片段，那么对于其中的情感理解就变得非常的容易，所以作为小学语文教师我们要多鼓励学生对身边的事物多观察多想象，只有这样，我们在遇到各种情景文字时，才能想象出这些画面来，这对于学生的理解主题思想具有重要的作用。

最后，小学语文教师还应该学会以情移情。在小学学习中，除了家长之外，教师可能是学生接触到最多的成年人了，教师的言谈举止都对学生有深远的影响，所以教师应该成为学生的良师益友，成为学生正常道路上最好的伙伴，所以作为语文教师，我们在课堂教学中需要用自己的情感来感化学生，同样在日常生活中也应该多关心和体贴学生，做他们最亲近的“父母”，在课余时间，多和学生交谈，了解他们最近身边发生的事情，了解他们的思想变化，帮助他们解决一些很实际的问题，在课堂上，对于一些平常比较胆小的学生，教师应该多鼓励他们，多给他们一些关注的眼神，让他们能够大胆的回答老师提出的各种问题，这对于孩子的自信心培养是很重要的。笔者相信，只要我们的教师坚持这样做下去，学生 不单纯在回答问题的时候会勇敢起来，在今后的生活中也会勇敢起来，他们得到了别人的认可，从过去的不敢说到后来的健谈这需要一个过程，也需要一个时间，而语文教师利用情感教育就能帮助孩子做到这一点。

参考文献：

[1]王晓珊.浅谈语文教学与学生创造性思维的培养[J].佳木斯教育学院学报.2011(01).

（作者单位：义乌市江滨小学）