时间：2022-05-17 09:22:48
我认为在复习备考中做到串“珠”成线，就能起到“以一当十”的效果。“珠”就是备战文言文阅读的各个知识点，它包括考试说明文言文阅读的考点，课本的文言知识，课外文言文知识的积累，还包括高考规定的实虚词等。下面我结合具体的题目就其中主要的几点做出说明：
一、弄清考纲，关注考点，这是其中最亮的珍珠，可起到提纲挈领的效果
文言文阅读的考点我们从考试说明来看，可以分为理解、分析综合两个大的考点。
1．理解
（１）理解常见文言实词在文中的含义。
（２）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
（３）理解与现代汉语不同的句式和用法。
（４）理解并翻译文中的句子。
2．分析综合
（１）筛选文中的信息。
（２）归纳内容要点，概括中心意思。
（３）分析概括作者在文中的观点态度。
根据近五年来山东卷的情况来看，文言文的考察比较稳定，四个选择题的考察方式几乎一致，甚至在题干的设计上几乎没有什么变化。课外文言文的阅读和训练方向主线就是人物传记。这样文言文的备考主线就确定了。
二、落实一轮复习，砸实课本的知识点，做好知识串联，实现有效迁移
砸实课本的知识，做好知识串联，实现有效迁移，就显得非常的重要。
首先：在一轮复习中整理出和高考密切相关的实虚词，配合例句，进行整理。
以必修一《劝学》《师说》为例：
虚词积累（扣合高考18个虚词来积累）
A．常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（1）于
青，取之于蓝，而青于蓝。 （于，介词，译为“从/比）
君子生非异也，善假于物也。（于，介词，后面引出对象）
（2）而
吾尝终日而思矣（而，连词，表修饰）
知明而行无过矣 （而，表递进）
蟹六跪而二螯 （而，表并列 ）
实词（扣合高考120个实词积累）
1.故 故不积跬步无以至千里 （因此 所以）
2.疾 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（强，急速）
3.假 假舆马者，非利足也，而致千里。（借助）
4.就 金就砺则利 （靠近）
5.绝 非能水也，而绝江河。（横渡）
6.致 非利足也，而致千里。（到达）
7.劝 劝学（劝勉）
第三：选修部分史记选读的复习，也可以有效的补充和拓展文言实虚词，最后形成庞大的文言文的知识树，这样，几乎可以涵盖高考规定的知识点。
三、重点掌握与高考密切相关的语法知识，使知识点能够正确运用
以山东卷高考题为例：
（1）勿惧以罪，勿止以力。――考察的是使动用法。
（2）出令不改，则民正矣。”――考察的是名词作动词。
（3）君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。――考察的是名词作动词
这几年的高考题目显示，在文言文考察题目，除了选择题，在句子的翻译上，依然涉及相关的语法知识。综上所述，语法知识是主要指各种句式和词类活用。
特殊句式整理：
对句式的理解，就是对文意的理解，所以，准确的判断句式，就是读懂的前提。文言文的特殊句式是一个备考的难点，如何更好的吃透这个知识点呢？关键在于记住古代汉语基本的标志性的词语和规律。
1.判断句一定是符合“什么是什么？”
在这期间，有些添加常见的判断句式标志“……者……也”，有些是用“乃、则、即、皆、诚”等替换判断词“是”；有些没有判断词，仍然符合“什么是什么”的句式！
2.被动句翻译成现代汉语一定是“什么被什么”
这个句式的基础上，“被”可以替换成“于、见、为、为…… 所、见……于”等，有些没有被动词，但是翻译成现代汉语一定是符合“什么被什么”。
3.宾语前置句
这是古代句式表达疑问和否定的句式时，固定的表达形式。按照我们的语法习惯，一个句子应该是“主语+谓语+宾语”，古代规定是“主语+宾语+谓语”，所以从我们现代汉语的角度叫做宾语前置句，依据这个出发点就能帮助我们有效的判断出是否前置。有时也有难点：例如：“句读之不知，惑之不解。”这是一个宾语前置，首先从我们的语法角度分析，如果把它看成一个主谓句，它缺少宾语，翻译成“句读不知道，疑惑不解决”，感觉不符合我们的语法习惯，而且它准确的主语应该是人不知道句读，不解决疑惑，所以判断主谓语不是最好的解释，应该是宾语前置句。翻译为“（有的人）不了解句读，不解决疑惑。”所以，这个句式很多教参定为宾语前置句。
宾语前置句还要记住特殊规定：“唯……之”的固定用法和“是”做代词充当宾语也要前置。
4.定语后置句
现代汉语的语法结构是：（定语）主语+谓语+（定语）宾语+补语
古代汉语的结构特点是：主语（定语）+谓语+宾语（定语）+补语
根据现代汉语的标准叫做定语后置，一般加“之、者”等标志性词语。
5．省略句
这种句式比较简单，根据主谓句的基础句式，判断即可，主要见于主语和宾语的残缺。
宾语包括主宾和介宾，准确的判断，有助于准确的翻译。
四、回归本源，抓住古文的特质，追根溯源，以源治本
牢记文言文的特质，它是古人的表达方式，所以从句式到词语都是遵循古代的语法和按照古义来解释，因此遇到问题时，要用古文来解释古文，用古义来回答古义，就可以有效的解决很多文言文阅读的题目。例如联想相关的成语就是很好的方法。