如何培养高一新生的语文自学能力

莘莘学子，学海沉浮，经过中考紧张而激烈的角逐，双脚踏入高一的学子们踌躇满志的同时也有些许迷茫。老师们都在强调高中学习和初中学习的方法不太一样，要加强自学能力的培养，那么高中到底该如何自学呢？

经过多年的教学实践，我们组建了“培养高一新生的自学能力”课题组，下面就我们课题组在教学实践中的一些粗浅的见解与大家分享。

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高一语文老师要培养学生的学习兴趣，让学生“乐学”语文

在应试教育的前提下，语文学科被贴上了考试的标签，导致学生学习语文和学习数理化一样，都是为了大学录取通知书。这个时候，我们语文老师特别是高一语文老师要做的，就是先入为主，各显神通，给高一语文贴上“趣味”的标签。学生在兴趣中学习，再附之以必要的知识梳理，效果不言自明。

2要使学生增强学习的计划性，并学会给自己制订力所能及且具体的阶段性目标

没有计划就如没有方向盘的汽车。可以有天计划、周计划、月计划、学期计划等，计划时间越短越具体，这样激情就会越强烈，奋斗目标也会越来越近。只要每天进步一点点，明天就会更灿烂。教师应告诉学生成功对于每个人来说其实是一件简单的事，只需把学习中的环节一一做好就可以了。

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提醒学生学会使用纠错本和双色笔，不要放过错题或不会做的题

有两类题目应该引起学生的重视：一类是作业和考试中出现的错误；另一类就是考试或者课外练习中遇到的一些自己不会做的题目。这个时候，纠错本和双色笔就显得尤为重要。

“纠错本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”等，是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。

关于如何使用纠错本，我们课题组认为：①要经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1= 2”的问题，即使是梦中也不会出错。②要相互交流。同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。③要充分发挥“纠错本”的拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点”等；写出答题的方法和技巧等。④“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。

4让学生有效利用每周两节的阅览课和课余时间，坚持阅读，勤练语言，坚持背诵

阅读，是语文学习的源头活水，语文知识大多是从阅读中获得，没了阅读，语文就成了一潭死水，而且是一潭会随着时间的推移日渐减少变质的死水，那结果一定是语文学习的失败，你的语文最终成了你前进路上的绊脚石。

我们的建议是：每天起码要读书半小时，读的内容也要多样，背几句古诗名句，读几篇精美散文，浏览一下报纸杂志。隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一篇古文。当这样的阅读成为习惯，何愁语文学不好？

勤练语言对写作水平的提高起着决定作用。任何艺术长期不练都会生疏，齐白石一天不画画就感觉异样，我们语文写作也是如此。最好是每天写日记，长短不限，但每天写写；实在做不到，一周无论如何得写一篇。而且还得注意多写写应试作文，加快自己的作文速度，锤炼自己的语言能力。

坚持背诵对写作业尤为重要。中国文学文辞优美、意境朗阔、传神铸魂，是中国人智慧的结晶，其价值历久而弥新、跨时空、随世永恒。读诵能使我们的智慧超群。

5使学生养成总结归纳、梳理知识和及时复习的习惯

语文学科的知识点较分散，要想形成知识体系，必须养成经常归纳总结和梳理的习惯，抓住应掌握的重点和关键。为了帮助学生进行必要的梳理和及时的复习，我们课题组经过多年的教学实践，为学生编写了《高考语文备考知识点梳理》一书，为学生的自学提供了必要的凭借。我们课题组认为，语文学科的归纳总结、知识梳理和复习与其他学科有较大不同。高一学生学习语文时，除了按照课时知识点梳理与复习之外，还要按照高考题型进行梳理与复习，即：①梳理社科文的设错题型；

②积累文言文的实词意义，梳理诗歌鉴赏的常见题型，背诵名句；

③梳理实用类文本十二种题型；

④复习积累语言文字应用；⑤养成经常阅读与写作的好习惯，积累好句好段。

在复习时，我们要求学生有效利用我们编写的《高考语文备考知识点梳理》，把每一种题型和解题方法梳理成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

生命的美丽不在于结局如何，而在于所经历的那一段历程。司汤达的墓碑上刻着他的三句话：“活过了。写过了。爱过了。”是的，追求只是过程而非结果，孜孜以求的一生，本来就是一支动听的歌。