一张画着“心”的座次表

高三年级15班，这个注定这一年时间里与我紧紧相连的班集体，刚接手时，让我倒吸了好几口凉气。谈恋爱的、打架的、逃学的，高二时就出了名，开学不久，师生关系也有点糟糕，这些让我一时有点措手不及。

开学一周后，我用心打印了一张座次表贴在班级讲桌上，一个个跃然纸上的名字与一张张或文静或活泼的脸庞一一对应。座次表的另一功能是可以提醒上课谋乱的同学，任课老师可随时掌握其名，并告之班主任。

可座次表贴上去没到一天我就发现，一张干净完整的座次表上有了一个“疮疤”――有一个名字被挖去了。

看到这情形，我很是恼火，这不是成心向我挑衅吗？我决定把他（她）揪出来，狠批一顿，以树立我的威信。一查名字――何帅，是一个女孩子，高二谈恋爱出了名的。

那天，我到教室门口叫她，她出来后，头歪向一边，一副无所谓的样子，我的气又来了。看我生气不说话，她脸上的笑坏坏的，问了一句：“老师，您找我有事吗？”“不能对这样的学生发火，否则你就会正中了她下怀，她就是想方设法激怒你，然后公开和你对着干，以此在班级显示她的能耐，高二时她就是这样。”我想起了政教处张静老师的这些话，冷静下来。我心生一计，装着什么也不知道的样子，笑着说：“何帅，交给你一个小小的任务好吗？”“什么？”她把头扬得更高，很不屑地望了我一眼，我平静的心再次被搅乱了。

“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师！试着抓住她的优点去击中她的要害！”张静老师这一连串有力的声音帮助我按下了冲上来的怒火。我再一次控制住了自己，仍然笑眯眯地说：“初次接触，我觉得，你是一个很有礼貌的学生，知道吗？刚才你用了一个字――‘您’，让我很感动……”听了我的话，何帅一愣，头稍微低了一些。我继续说：“听说你不光有礼貌，而且作文也写得很好，很有文采（听原班主任说其实是情书写得不错），是吧？”

她低头偷偷瞧了我一眼，见我一脸诚恳的样子，手脚似乎有点不大自在了，眼光闪烁。我见她已开始不那么戒备了，又进一步说：“我想安排你与语文课代表一起，将我班的座次表功能丰富一点：第一要美化，让在我们班上课的老师看了赏心悦目；第二请你俩在座次表的边角斜料上写一些话，要让上课的老师看了后心中生暖……老师之所以交给你俩这个任务，是希望在这张小小的座次表上体现出你俩细腻的情感、优美的语言……”

何帅这时已经有些放松了，迎着我真诚的眼睛对我说：“老师，你真的相信我能做好？”“当然！”我毫不犹豫地笑着说。

谈话结束时，她对我礼貌地说了声再见。

事后一两天我一直揣测着这件事，毕竟只是一时兴起，不知她能否好好去做。

第三天，我课间去教室，忽然感觉到讲桌上有些异样。稍一留神发觉原来是座次表上方的空白处多了一些修饰美化，旁边还有一段一段的话，更让我感兴趣的是那一个“疮疤”不见了，取而代之的是一个“心”型的名字――“何帅”，而且名字旁边箭头处还有一段话，下面还有一个笑脸――

我并不完美，或许还很有些让老师头疼，但请相信，我会是真诚的……

读完之后，我感觉凉凉秋意中一种暖暖的东西包围了我，一字一点，触动心底最柔最软的那一瞬间，所有的不快一时释怀。抬头看她，眼角充盈一笑，就像花儿开在春风里！不只是我，其他老师从我们班走出来时慢慢也总是嘴角向上勾出温柔的弧线，至于师生之间的鸿沟，我想也会在这微微一笑中不知不觉架起一座心灵之桥吧。

（作者单位：江苏新海高级中学）